“清華美院畢業(yè)，皇藝碩士，我是珠寶專業(yè)導(dǎo)師，我更是一名精匠人。”本期，小編采訪到本科畢業(yè)于清華美院，皇藝研究生的珠寶/首飾金屬老師，作為新一代工藝人，如何將首飾與自然相碰撞，展現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)作品！
近幾年，文創(chuàng)產(chǎn)品成為文化消費(fèi)領(lǐng)域的“新寵”。600歲的故宮迷倒“90后”，3D打印等高新技術(shù)在文創(chuàng)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用······
在這股風(fēng)潮下，珠寶設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出鮮明的國(guó)潮趨勢(shì)。2018年，堪稱珠寶圈的國(guó)潮公元，周大福傳承首次試著以國(guó)潮形象跨界幾大潮牌，正式公開推出！
隨后，國(guó)潮風(fēng)正式在珠寶圈蔓延開來。生產(chǎn)、批發(fā)、零售、定制齊齊入潮，足金、鉆石、彩寶全線卷入，共同推動(dòng)珠寶圈國(guó)潮風(fēng)生水起。
尤為關(guān)注的是，隨著國(guó)潮復(fù)興，新一代工藝人也開始登臺(tái)亮相，“匠一代”、“匠二代”投身文創(chuàng)實(shí)踐，儼然成為工藝文化創(chuàng)造者。
本期，小編采訪到本科畢業(yè)于清華美院，皇藝研究生的珠寶/首飾金屬老師，作為新一代工藝人，如何將首飾與自然相碰撞，展現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)作品！
李老師 TIANQINGLI
首飾藝術(shù)家/首飾金屬/花藝師
世界名校豪華履歷
本科/清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院
工業(yè)設(shè)計(jì)系 交通工具方向
本科/清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院
工藝美術(shù)系 金屬藝術(shù)方向
研究生/英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院
首飾與金屬工作室
豐富作品參展經(jīng)歷
○ 爆破：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)生作品展，北京
○ 第九屆中國(guó)現(xiàn)代手工藝展，南京
○ 清華大學(xué)本科生畢業(yè)展，北京
○ Matter -morphosis：首飾與金屬學(xué)生展，倫敦
○ 北京國(guó)際首飾展，北京
○ 首飾文化交流展，倫敦
○ 皇家術(shù)學(xué)院畢業(yè)展，倫敦
○ 新視野·國(guó)際設(shè)計(jì)藝術(shù)新銳作品展
○ 2020 FutureLab 藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來教育博覽會(huì)教育博覽會(huì)
△ 李老師作品圖片
專業(yè)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)經(jīng)歷
榮獲周大福與PGI（國(guó)際鉑金協(xié)會(huì)）主辦的BE TURE ,BE YOU鉑金首飾設(shè)計(jì)大賽 鉑金商業(yè)潛力獎(jiǎng)
△ BE TURE ,BE YOU
鉑金首飾設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)作品
創(chuàng)作靈感：這組作品基于對(duì)當(dāng)代女性為主體而創(chuàng)作。選擇海洋作為作品設(shè)計(jì)的靈感元素，去詮釋作者對(duì)當(dāng)代女性的理解（大自然總是賦予我們釋放壓力的空間）。
△ BE TURE ,BE YOU
鉑金首飾設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)圖片
Q&A 對(duì)話導(dǎo)師
01 “從清華到皇藝，從工業(yè)到工藝”
Q：為什么會(huì)選擇轉(zhuǎn)專業(yè)，從工業(yè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)到工藝美術(shù)呢？這其中最大的改變是什么？
李老師：其實(shí)，很多學(xué)生在入學(xué)時(shí)候并不知道自己選擇的專業(yè)是做什么的，也不知道自己是不是真的喜歡。我很喜歡汽車，但是我發(fā)現(xiàn)我并不喜歡設(shè)計(jì)汽車，相比起來在電腦面前畫圖，我更享受動(dòng)手制作帶來的成就感。
所以，我覺得對(duì)我最大的改變是在這個(gè)過程中，我真的有在思考自己的好惡，也更加了解自己更適合做什么。
Q：您為什么會(huì)選擇成為一名首飾藝術(shù)家和花藝師？你怎么理解這個(gè)專業(yè)？
李老師：作為首飾藝術(shù)家，我覺得首飾是一種很獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不同于其他的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它會(huì)與人產(chǎn)生更多的聯(lián)系，同時(shí)也具有裝飾性與時(shí)尚感。
而作為花藝師，可以真切的感受到大自然的美，并將這種美加以自己對(duì)自然的理解以及審美情趣進(jìn)行創(chuàng)作。
△ 花藝作品
Q：為什么要出國(guó)深造？為什么要選擇花藝呢？
李老師：選擇出國(guó)是因?yàn)橄胱屪约旱难劢缱兊酶鼘?，因?yàn)橹挥锌吹牡綇V度越寬，你的思考才能越有深度。如果僅僅停留在這自己的一畝三分地，你的思維就會(huì)固步自封。只有看到了更多，感受到更多，才能知道自己真正想要做什么。
Q：從清華到皇藝？都作為世界頂尖大學(xué)，國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教育的差距在哪？花了多久時(shí)間適應(yīng)？
李老師：我覺得中西方在藝術(shù)的觀念上是有一些區(qū)別的，我個(gè)人理解，中國(guó)藝術(shù)展現(xiàn)出一種東方審美對(duì)于形，意，氣的理解，而西方藝術(shù)更多的在乎與作品背后的邏輯以及表達(dá)。
其實(shí)，剛到英國(guó)學(xué)習(xí)的我也迷茫了很久，感覺外國(guó)的老師似乎不太能夠理解我所表達(dá)的，很多時(shí)候我們都處于一個(gè)迷茫的狀態(tài)。不過當(dāng)你理解了他們對(duì)待藝術(shù)的一個(gè)思維邏輯以后，很多問題就迎刃而解了。
△ 李老師生活照
Q：您又是如何接觸到花卉珠寶設(shè)計(jì)的呢？
李老師：選擇花藝是因?yàn)榈谝淮慰吹饺藗儼鸦S手丟掉，看著枯萎的花束，心生憐憫的我覺得自己是否可以做點(diǎn)什么，所以決定想嘗試用花和金屬做一些不一樣的嘗試。
花卉珠寶其實(shí)歷史悠久，在維多利亞時(shí)期，花卉珠寶就十分盛行，花卉一直以來都是藝術(shù)家的靈感來源，而我想做一些更特別的東西來闡釋我對(duì)花的理解。
△ 花藝作品
△ 首飾作品
02 “匠人精神：生活與藝術(shù)的沉浸”
Q：在皇藝求學(xué)中，您的導(dǎo)師對(duì)您的藝術(shù)創(chuàng)作最大的幫助是什么？
李老師：老師最大的幫助就是提供給了我更多的思路，讓我對(duì)首飾，藝術(shù)的表現(xiàn)形式有了更寬廣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也慢慢的教會(huì)我如何以學(xué)院派的方式去思考完成一件藝術(shù)作品。
我覺得老師更多的是在解惑，很多時(shí)候是要依靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，總結(jié)了一些調(diào)研的結(jié)果和理論，同老師一起探討，所以老師更多是在以學(xué)生為中心，進(jìn)行引導(dǎo)，而不是強(qiáng)硬的將自己的觀念強(qiáng)加于你。
Q：上面提到您有豐富的參展經(jīng)歷？能給我們講講印象最深刻的一件作品背后的故事嗎？
李老師：我印象最深的應(yīng)該是與周大福和鉑金協(xié)會(huì)合作的比賽，這是第一次走出校園，以一個(gè)藝術(shù)家設(shè)計(jì)師的身份參與一個(gè)商業(yè)比賽，這個(gè)過程中，走訪了周大福的工廠，與設(shè)計(jì)師交流想法，同技術(shù)師傅探討方案，拍攝宣傳視頻與照片，整個(gè)過程讓我獲益匪淺，也讓我真的感受到了作為一名首飾設(shè)計(jì)師的驕傲。
Q：作為一個(gè)工藝人，您能說說工藝對(duì)于你作品和生活的影響嗎？
李老師：我很喜歡工藝，也很享受制作的過程。它讓我體會(huì)到匠人生活的精致與耐心，也讓我感受到了對(duì)生活與藝術(shù)的沉浸。
03 “明確努力的方向”
Q：可以分享一下您申請(qǐng)的經(jīng)歷嗎？做了哪些申請(qǐng)準(zhǔn)備呢？分為哪幾個(gè)申請(qǐng)階段呢？
李老師：其實(shí)我很早就決定要出國(guó)留學(xué)，所以從我大二開始，我就不斷的記錄我每一件作品的過程。別人的一件習(xí)作，在我這里可能會(huì)發(fā)展為3-5件的作品，所以在最后申請(qǐng)的時(shí)候，我手上有很多的作品，而我所要做的僅僅是選擇在作品集中呈現(xiàn)那些作品。所以前期一定要準(zhǔn)備充足，這樣在下一個(gè)階段申請(qǐng)階段就可以輕松很多。
接下來就是準(zhǔn)備一些文書等材料，遞交。然后就是等offer和面試。所以其實(shí)如果在很早的時(shí)候就已經(jīng)開始準(zhǔn)備作品集，其實(shí)會(huì)讓自己的在畢業(yè)季不至于很忙碌。
△ 圖片來源：皇藝官網(wǎng)
Q：為什么選定清華和皇藝作為您本科和研究生目標(biāo)院校？選校申請(qǐng)做了哪些準(zhǔn)備？
李老師：清華對(duì)于高中時(shí)候的我而言是一個(gè)非常高不可攀的學(xué)校，努力加上運(yùn)氣讓我有幸可以成為清華的一員。而進(jìn)入到專業(yè)后，皇藝的名字總是不絕于耳，老師經(jīng)常會(huì)給我們略帶顯擺的口吻說，這就是皇藝畢業(yè)生的作品，從那個(gè)時(shí)候我就想有機(jī)會(huì)我也一定要去這個(gè)學(xué)?？纯?。因此我覺得當(dāng)你有一個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，你才可能會(huì)更加努力，也知道努力的方向。
風(fēng)林山火
04 “藝術(shù)家/自我，教育者/責(zé)任”
Q：從一個(gè)創(chuàng)作者到專業(yè)老師的角色轉(zhuǎn)變，你覺得這個(gè)過程最大的改變是什么？
李老師：其實(shí)我覺得差別并不大，因?yàn)檎缤罅_在《瓦爾登湖》中對(duì)教育的闡釋“教育就是與智者的交流”。
無論是身為學(xué)生的我還是現(xiàn)在作為老師的我而言，我喜歡跟人去交流我的想法，去分享我的感受，去抒發(fā)我的情感。如果說最大的不同，應(yīng)該是身上多了一份責(zé)任。
Q：對(duì)于同樣轉(zhuǎn)工藝美術(shù)/金屬藝術(shù)的同學(xué)，您有什么建議嗎？
李老師：聽從內(nèi)心，不忘初心。
△ 作品照：風(fēng)林山火
Q：如果遇到對(duì)于遇到創(chuàng)作困難的學(xué)生，你會(huì)如何啟發(fā)、鼓勵(lì)他激發(fā)靈感，完成作品集？
李老師：其實(shí)沒有靈感是學(xué)生沒有找到做藝術(shù)的方法，藝術(shù)是科學(xué)，并不是懸學(xué)，是有一定的方法來進(jìn)行創(chuàng)作的。當(dāng)我們找到方法，我不相信會(huì)出現(xiàn)沒有靈感的情況，只會(huì)是靈感太多了，不知道先發(fā)展哪個(gè)而已。
Q：學(xué)生在準(zhǔn)備金屬藝術(shù)作品集或設(shè)計(jì)方案時(shí)需要注意哪些方面？
李老師：注意自己作品的邏輯，還有作品呈現(xiàn)的效果。
05 “我與未來教育”
Q：對(duì)于當(dāng)代的藝術(shù)教育，您從業(yè)這么多年，有沒有什么建議？
李老師：我看到了中國(guó)藝術(shù)教育與西方藝術(shù)教育的差距，所以我希望能有更多的孩子可以了解感受西方文化下的藝術(shù)，并可以結(jié)合自己血脈中的中國(guó)血，做出具有中國(guó)特色，東方審美的藝術(shù)作品。
Q：對(duì)于 ACG，您有沒有什么想說的？
李老師：希望ACG可以幫助更多學(xué)生完成他們的藝術(shù)夢(mèng)想！
作為一名首飾藝術(shù)家、花藝師、工匠人，在與一朵花、接觸過程中，充分感受到大自然的魅力，一切都是渾然天成。而首飾與自然相碰撞，充滿著未知與驚喜。賦予金屬、花卉生命力。做一個(gè)懂得生活的藝術(shù)家和一個(gè)欣賞藝術(shù)的工藝人！
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