今天我們要介紹的老師，肆意瀟灑！個(gè)性張揚(yáng)！他帶領(lǐng)學(xué)員斬獲UAL、RISD、SVA、SAIC、CAL、CSM……世界TOP名校offer，全部拿下！他的魅力，勢(shì)！不！可！擋！

“此人出門一身今夏流行藏青色帶洞棉襖，附一根可再生有機(jī)茅草手工編織限量版麻繩腰帶，打一個(gè)花哨以及傳說(shuō)中的“給你半小時(shí)，解開就給你噓噓”經(jīng)典結(jié)扣。腳上套兩個(gè)可降解環(huán)保聚氯乙烯袋，一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)發(fā)型能頂8級(jí)臺(tái)風(fēng)。手上戴一款停產(chǎn)的蠟筆小新收藏版電子表，腰間一個(gè)洪都拉斯經(jīng)典品牌愛(ài)牛仕黃牛皮皮套里面扣著一根棒棒糖，腿上套著一條米其林輪胎吉祥物同款，大粗筒子印度進(jìn)口棉麻填充的柬埔寨時(shí)裝周精選棉褲。走路帶風(fēng)，氣度非凡。”——輔洪鳴自述

看了上面的自述，

很多同學(xué)是不是對(duì)今天要介紹的老師充滿了疑惑？

這么肆意的嗎？

沒(méi)！錯(cuò)！

今天我們要介紹的老師，

可謂是上海校區(qū)的寶藏，

肆意瀟灑！

個(gè)性張揚(yáng)！

帶領(lǐng)學(xué)員斬獲UAL、RISD、SVA、SAIC、CAL、CSM……

世界TOP名校offer，全部拿下！

他的魅力，

勢(shì)！不！可！擋！

輔洪鳴

又名：嘴哥

旅法藝術(shù)家，

曾在法國(guó)學(xué)習(xí)生活6年，

南藝油畫系學(xué)士，

法國(guó)法國(guó)勒芒美院純藝術(shù)碩士。

輔老師不僅擅長(zhǎng)繪畫、雕塑等傳統(tǒng)媒介，

在運(yùn)用傳統(tǒng)媒介時(shí)也有新的高度和創(chuàng)意。

為人風(fēng)趣幽默，對(duì)傳統(tǒng)文化研究頗深。

-教育經(jīng)歷-

法國(guó)勒芒美院6年級(jí)，獲國(guó)家高級(jí)造型師文憑

德國(guó)基爾馬蒂爾斯高等美院交換生

法國(guó)勒芒美院3年級(jí)，獲國(guó)家造型師文憑

南京藝術(shù)學(xué)院油畫系，獲學(xué)士文憑

-個(gè)人經(jīng)歷-

2017 英孚英語(yǔ)留學(xué)大展美術(shù)總監(jiān) 

2016 參展sillé le guillaume城堡夏季五人聯(lián)展 

2015 參展“L’art dans la vide”勒芒藝術(shù)嘉年華 、 

勒芒Urbain Factory商場(chǎng) 

2015 參展德國(guó)敘爾特島“Maritime Arbeiten”展 、

ADS-Grenzfriedensbund e.v基地，敘爾特 

2015 個(gè)展“哭墻之外”Muthesius 美院18號(hào)展廳 

2014 南特RDV畫廊，任藝術(shù)家助手

2011 參展波爾多華人藝術(shù)家聯(lián)展“相遇”，柯南工作室 

輔洪鳴擔(dān)任ACG國(guó)際藝術(shù)教育導(dǎo)師后，成為“嘴哥帶你掰藝術(shù)看展活動(dòng)”的發(fā)起人——帶領(lǐng)ACG的學(xué)生看過(guò)上海及周邊城市無(wú)數(shù)的展覽，在逛展過(guò)程中輔老師總是先去篩選出最有意義的展覽給學(xué)生們，并陪伴學(xué)生們了解每個(gè)展覽，和作品背后的故事。嘴哥看展的活動(dòng)幫助學(xué)生開發(fā)新的創(chuàng)作思維，使學(xué)生們?cè)谧髌穭?chuàng)作中出現(xiàn)很多意想不到的創(chuàng)意點(diǎn)并且與大師接軌。 

“嘴哥帶你掰藝術(shù)看展”現(xiàn)場(chǎng)

-部分學(xué)員被錄取的院校-

  關(guān) 于 自 己  

Q1：如果把您的藝術(shù)經(jīng)歷分階段來(lái)描述的話，您會(huì)怎么分段？

A：大概分為四個(gè)時(shí)期，我想用不同的藝術(shù)流派來(lái)命名我的時(shí)期：

第一個(gè)時(shí)期：古典時(shí)期。

當(dāng)時(shí)的我以單純的學(xué)習(xí)和練習(xí)繪畫技巧為主，追求的東西很簡(jiǎn)單就是想把畫畫好。從外界積累的很多知識(shí)和創(chuàng)意并沒(méi)有很好的運(yùn)用在創(chuàng)作上，所有算是一個(gè)比較追求創(chuàng)作技巧的階段。

第二個(gè)時(shí)期：達(dá)達(dá)主義時(shí)期。

等我出國(guó)學(xué)習(xí)后，我把這個(gè)時(shí)期看作我的第二個(gè)藝術(shù)時(shí)期，我把它叫達(dá)達(dá)主義時(shí)期。因?yàn)閯倓偝鰢?guó)學(xué)習(xí)，突然接收和接觸到很多和我從前在國(guó)內(nèi)藝術(shù)學(xué)習(xí)完全顛覆的理念，那時(shí)候的我特別的焦慮和壓抑，想快速的改變自己迎合學(xué)校給我的純西方的藝術(shù)理念，所以這段時(shí)期我都在反抗我自己，從里到外都要想顛覆。

最后我經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的思考，明白一個(gè)道理，如果和西方的學(xué)生單純的去比拼藝術(shù)語(yǔ)言，我是拼不過(guò)他們的。他們從小就浸染在西方現(xiàn)代的藝術(shù)文化中，他們是慣性的，不需要過(guò)多思考的就能表達(dá)出西方特有的藝術(shù)語(yǔ)言。而我作為一個(gè)中國(guó)人，就算我再努力，可能在藝術(shù)表達(dá)上都不如西方學(xué)生那樣純粹。那我為什么要反抗我的原來(lái)的藝術(shù)身份呢？

第三個(gè)時(shí)期：新古典主義時(shí)期。

當(dāng)時(shí)的我重新接受了自己中國(guó)留學(xué)藝術(shù)生的身份，也重新定義了我自己。明白什么是我有的他們沒(méi)有的，我擅長(zhǎng)的他們不擅長(zhǎng)的。所以我嘗試著把國(guó)內(nèi)很多訓(xùn)練的繪畫技法重新融入到一些相對(duì)西方的藝術(shù)創(chuàng)作中，這個(gè)時(shí)期是一個(gè)融合的時(shí)期，我稱之為新古典主義時(shí)期。

第四個(gè)時(shí)期：真正了解藝術(shù)時(shí)期。

第四階段就是我徹底回國(guó)后的發(fā)展了，這個(gè)時(shí)候異鄉(xiāng)人、留學(xué)生，這種身份的焦慮已經(jīng)沒(méi)有了。不論定位自己是外國(guó)人還是中國(guó)人其實(shí)已經(jīng)沒(méi)有意義了。而且經(jīng)多這么多年的藝術(shù)學(xué)習(xí)我對(duì)藝術(shù)的思考就已經(jīng)很深入了。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得我才開始真正的了解藝術(shù)，尤其是我能夠讀懂當(dāng)代藝術(shù)里到底傳達(dá)了什么。加上我這幾年從未間斷的去接觸各種各樣的展覽，讀了讀了越來(lái)很多的書。我的思維已經(jīng)已完全開放的姿態(tài)去迎接新的碰撞。這個(gè)從新開發(fā)和學(xué)習(xí)的過(guò)程也對(duì)我的教學(xué)起到了很大的幫助。

輔老師作品

  關(guān) 于 專 業(yè)  

Q2：您為什么會(huì)選擇這個(gè)專業(yè)？您是怎么看待這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景？

A：我選擇的是純藝術(shù)，當(dāng)初選擇這個(gè)專業(yè)時(shí)其實(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的主觀選擇，因?yàn)樾r(shí)候單純，覺(jué)得既然一直喜歡畫畫那就一直學(xué)習(xí)學(xué)下去把。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)純藝算是藝術(shù)學(xué)科里面的基礎(chǔ)學(xué)科。在任何一個(gè)行業(yè)里面都有他的基礎(chǔ)學(xué)科。所以當(dāng)我學(xué)成以后發(fā)現(xiàn)純藝術(shù)是可塑性特別強(qiáng)的學(xué)科。而且像純藝術(shù)、中文、英語(yǔ)、哲學(xué)，這些在國(guó)外都稱之為自由技藝。

我們可以看一下各行各業(yè)里面，很多學(xué)習(xí)實(shí)用性專業(yè)的學(xué)生，他的起薪可能比基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)生要高。但是從整個(gè)職業(yè)生涯的發(fā)展和收獲的整體財(cái)富中看，他不一定是比的上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是鍛煉的非常全面的，無(wú)論是工作中的組織協(xié)調(diào)能力，還是獨(dú)立思考能力都很強(qiáng)。這種鍛煉的能力是能夠應(yīng)用到各種場(chǎng)景里面，去處理各種問(wèn)題。所以說(shuō)這就是向純藝術(shù)、數(shù)學(xué)、物理、中文這些學(xué)科可塑性和泛用性如此強(qiáng)的原因。

Q3：您認(rèn)為當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)這個(gè)專業(yè)的教育現(xiàn)狀是怎樣的？與國(guó)外相比，差距在哪？

A：國(guó)內(nèi)國(guó)外的純藝術(shù)教育在我上學(xué)的時(shí)候還是完全不一樣的，我在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的是前蘇聯(lián)的那套寫實(shí)主義，國(guó)外的純藝術(shù)接受的大多是巴黎和紐約那兩個(gè)現(xiàn)代主義。這是完全不一樣的兩個(gè)系統(tǒng)。雖然近兩年國(guó)內(nèi)的意識(shí)形態(tài)好了很多 ，但是還有很多泰山級(jí)的老教授沒(méi)辦法一時(shí)去轉(zhuǎn)變。這個(gè)只能是時(shí)間的問(wèn)題，只能說(shuō)靠我們這一代新藝術(shù)家和新教授去改變一些東西。

Q4：在國(guó)外求學(xué)的時(shí)候，您的導(dǎo)師對(duì)您的藝術(shù)創(chuàng)作最大的幫助是什么？

A：在我剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，我問(wèn)過(guò)導(dǎo)師一個(gè)非常非?；A(chǔ)的問(wèn)題“當(dāng)代藝術(shù)到底是什么東西”，這種問(wèn)題對(duì)于西方的學(xué)生可能就是1+1=2的問(wèn)題，但是對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)是非常迷茫的。

當(dāng)時(shí)我的導(dǎo)師就和我說(shuō)“我在這里做你的老師，并不是因?yàn)槲冶饶阒赖亩嘁稽c(diǎn)，而是因?yàn)槲覀儽容^少迷糊一點(diǎn)。我們也不知道當(dāng)代藝術(shù)具體是什么東西，但是既然是當(dāng)代藝術(shù)，肯定是我們這一代藝術(shù)家一起去塑造的。我們應(yīng)該一起去探索當(dāng)代藝術(shù)的本質(zhì)是什么?！?/span>

所以說(shuō)我的導(dǎo)師給我最大的幫助，就是他告訴我老師的身份不是一個(gè)權(quán)利的上游，而是一個(gè)朋友。就像我們的一句話：請(qǐng)不要走在我的后面，因?yàn)槲也粫?huì)引路，請(qǐng)不要走在我的前面，因?yàn)槲也粫?huì)跟隨。請(qǐng)走在我的身邊，讓我們一起向前。這句話也更讓我明確我在作為老師如何和我的學(xué)生們相處。

輔老師作品

Q5：在您求學(xué)過(guò)程中，有沒(méi)有對(duì)您的藝術(shù)發(fā)展影響比較大的事？

A：在我學(xué)習(xí)過(guò)程中，影響最大的一定是我的老師，雖然西方的藝術(shù)意識(shí)是一種批判的意識(shí)，但是我的老師其實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)給我很多的鼓勵(lì)。我記得我在德國(guó)交換生的時(shí)間，我的德國(guó)老師非常重視我，在最后期末時(shí)他單獨(dú)給我一間教室，讓我做了一個(gè)小小個(gè)展。這個(gè)待遇在他們自己的學(xué)生中都沒(méi)有的。并且可能因?yàn)槲业淖髌泛痛蠹叶疾惶粯?，我們老師就完全不干擾我作品的呈現(xiàn)，從創(chuàng)作到最后的布展都是我來(lái)主導(dǎo)的。所以這個(gè)行為不僅感動(dòng)了我，也鼓勵(lì)了我的藝術(shù)風(fēng)格。

Q6：教學(xué)過(guò)程中您有沒(méi)有遇到過(guò)教學(xué)瓶頸，是怎么解決的？

A：我希望能夠給每個(gè)學(xué)生更高的關(guān)注度。但是可能實(shí)際情況是學(xué)生的需求度不一樣，那這就需要我做一個(gè)平衡，可能更多的幫助一些進(jìn)度慢的學(xué)生學(xué)習(xí)。有些學(xué)生也有很多的問(wèn)題是需要你去幫他解決的，這個(gè)也是靠老師的經(jīng)驗(yàn)慢慢去積累，希望能夠完美的幫助解決學(xué)生的他們遇到的每一個(gè)問(wèn)題吧。

Q7：這些年教學(xué)有沒(méi)有讓您感觸最深的一位學(xué)生？

A：讓我感觸最深的學(xué)生不一定是最最優(yōu)秀，最用功的學(xué)生，因?yàn)楹瓦@些學(xué)生的相處是非常輕松愉快的，因?yàn)槟阒灰o他一點(diǎn)驅(qū)動(dòng)力，他就能自己前行。

我記憶最深刻的學(xué)生是我剛做老師的一個(gè)資質(zhì)普通的學(xué)生，這個(gè)孩子可能也是學(xué)習(xí)能力有限，很多話他會(huì)去聽(tīng)，也愿意跟隨你的指導(dǎo)去嘗試，但是他就是力所不及，所以也讓我覺(jué)得非常心疼。作為老師一定是想帶領(lǐng)學(xué)生上最好的藝術(shù)院校的，那么進(jìn)入好的藝術(shù)學(xué)校可能就需要你的作品有很強(qiáng)烈的表達(dá)意愿，這樣才能讓考學(xué)的老師馬上感受到。但是這個(gè)孩子的作品表達(dá)就是先天的很平淡，繪畫技術(shù)上也不是很強(qiáng)。既不能具有強(qiáng)烈的表達(dá)意識(shí)，在繪畫技巧上也不夠扎實(shí)，如果從作品概念上取勝，他的概念理解的也不夠好，最后的作品就很松散。所以我非常非常著急。

輔老師作品

后來(lái)也是在有些無(wú)奈的情況下，我試圖去理解他的平淡。因?yàn)槊總€(gè)人都是不一樣的，我不應(yīng)該把學(xué)生套用進(jìn)我最舒適的教學(xué)環(huán)境里。

所以從這個(gè)孩子身上也讓更豐富了我對(duì)老師的認(rèn)識(shí)，老師應(yīng)該能夠平衡學(xué)生喜歡做的、應(yīng)該做的、擅長(zhǎng)做的，這三點(diǎn)，并且不要去強(qiáng)迫學(xué)生和顛覆學(xué)生。這樣也許會(huì)埋沒(méi)掉他自身的天賦。

  關(guān) 于 未 來(lái)  

Q8：對(duì)于當(dāng)代的藝術(shù)教育，您從業(yè)這么多年，有沒(méi)有什么建議？

A：現(xiàn)在優(yōu)秀的教育資源還是少的，所以希望能夠有很多的優(yōu)秀老師加入進(jìn)來(lái)，并且能夠因材施教，這一點(diǎn)非常重要。

Q9：您對(duì)于未來(lái)想要從事這個(gè)專業(yè)的學(xué)生，有沒(méi)有什么寄語(yǔ)？

A：如果你是學(xué)習(xí)純藝術(shù)這個(gè)學(xué)科，千萬(wàn)不要在前面看不到進(jìn)展的情況下慌張、焦慮，你學(xué)習(xí)的這個(gè)專業(yè)以后是有非常大的成長(zhǎng)空間和可塑性的，他是在40歲以后會(huì)有大軌跡的改變的，所以要堅(jiān)持自己的理想，熱愛(ài)它，喜歡他，保持本心。

Q10：對(duì)于 ACG，您有沒(méi)有什么想說(shuō)的？

A：我希望我們ACG能夠走在所有的同行的前面，希望我們ACG人能夠勇于革新自己。我希望我們ACG能夠在這個(gè)教育行業(yè)里面第一個(gè)站出來(lái)，做一個(gè)標(biāo)桿，而不是做一些已經(jīng)很穩(wěn)定沒(méi)有太多創(chuàng)新的事情。希望我們多一些的想法，保持不斷前進(jìn)的步伐。

“嘴哥帶你掰藝術(shù)看展”現(xiàn)場(chǎng)

由于今年的疫情嚴(yán)重，ACG上海校區(qū)延續(xù)了兩年的“嘴哥帶你掰藝術(shù)看展活動(dòng)”活動(dòng)無(wú)法繼續(xù)延續(xù)，但是我們利用宅家的機(jī)會(huì)重新打磨原上海校區(qū)線下的“嘴哥看展”活動(dòng)。全面升級(jí)我們的內(nèi)容和形式，即將重磅推出“嘴哥云看展”專欄。請(qǐng)持續(xù)關(guān)注ACG國(guó)際藝術(shù)教育吧！