在ACG的課堂上劉老師和學(xué)生都有著最高的自由度。沒(méi)了條條框框的限制，他和學(xué)生一起鉆研藝術(shù)，共同成長(zhǎng)。這些都源于ACG的教學(xué)理念：用國(guó)際化的藝術(shù)教育方式培養(yǎng)創(chuàng)意型未來(lái)藝術(shù)人才。
劉老師14歲學(xué)習(xí)繪畫(huà)，像中國(guó)大部分藝術(shù)生一樣，他的中學(xué)時(shí)代一直以美術(shù)特長(zhǎng)生的身份在學(xué)校學(xué)習(xí)，不論是哪種繪畫(huà)方式，最終都走到了寫(xiě)實(shí)寫(xiě)實(shí)再寫(xiě)實(shí)那種沒(méi)有盡頭的目標(biāo)里。2006年他進(jìn)入山東藝術(shù)學(xué)院系統(tǒng)學(xué)習(xí)純藝術(shù)，在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后，大學(xué)二年級(jí)他選擇了比較適合自己的版畫(huà)專業(yè)，并且遇到了藝術(shù)道路上的引路人——山東版畫(huà)家協(xié)會(huì)理事，也是當(dāng)時(shí)的系主任謝秋老師。
ACG插畫(huà)導(dǎo)師：劉新奇
學(xué)習(xí)經(jīng)歷
山東藝術(shù)學(xué)院06版畫(huà)工作室（本科）
意大利博洛尼亞美術(shù)學(xué)院（ABABo）
視覺(jué)藝術(shù)系繪畫(huà)專業(yè)碩士研究生
獲獎(jiǎng)和參展情況
(國(guó)內(nèi))
■2008年油畫(huà)作品入選山東省首屆青年美術(shù)大展
■2008年色粉畫(huà)作品入選山東省大眾國(guó)際藝術(shù)節(jié)
——中韓美術(shù)交流展（作品被山東省美術(shù)館收藏）
■2008年山東藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院秋季寫(xiě)生展
（作品獲一等獎(jiǎng)）
■2009年建國(guó)六十周年山東省美術(shù)大展
（合作 絲網(wǎng)版畫(huà) 二等獎(jiǎng) 濟(jì)南）
■2010年左右新人推介展
（山東左右美術(shù)館，山東省青年美術(shù)家協(xié)會(huì) 濟(jì)南）
■2010年全國(guó)高等院校版畫(huà)年會(huì)（廣西藝術(shù)學(xué)院）
(國(guó)外)
■2012年參加博洛尼亞美術(shù)學(xué)院degli angeli教授工作室年終總結(jié)畫(huà)展 （意大利 博洛尼亞）
■2013年5月作品參加意大利布雷西亞國(guó)際雙年展（意大利 布雷西亞）
■2013年 作品參加博洛尼亞美術(shù)學(xué)院lelio aielo教授工作室的年終總結(jié)展 （意大利 博洛尼亞）
■2013年5月作品參加由博洛尼亞museorfeo畫(huà)廊主辦的藝術(shù)展 ”without flags” (博洛尼亞)
■2015年油畫(huà)作品獲得北京市中小學(xué)美術(shù)教師基本功大賽三等獎(jiǎng)
■2015年教學(xué)論文《淺談黑白灰在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》獲得西城區(qū)藝術(shù)論文“京美杯”二等獎(jiǎng)
■2016年課堂教學(xué)設(shè)計(jì)《羅丹的雕塑》獲得西城區(qū)“西城杯”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)
代表作品
直到這一階段劉新奇才打破固有的寫(xiě)實(shí)思維，發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)表達(dá)的其他形式，這也使得他在藝術(shù)領(lǐng)域慢慢找到了自己的方向?；趯?duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)與渴求，謝秋老師推薦了西班牙藝術(shù)家塔皮埃斯。為他講解每一幅佳作的欣賞方式，通過(guò)視覺(jué)接收到藝術(shù)家的情感，最終合成并影響著自己的思考與認(rèn)知。劉新奇固然是謝秋老師喜愛(ài)的優(yōu)秀學(xué)生中的一個(gè)，但謝秋老師于他而言是影響他最深的一位藝術(shù)家，直到今天。
如今成為了一名老師后，劉新奇也希望挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，將自己學(xué)到的知識(shí)和方法教給他們。在此期間，他發(fā)現(xiàn)很多藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在看展時(shí)都有一個(gè)誤區(qū)，展覽其實(shí)是觀者和作品二者之間的互動(dòng)，而非我們揣測(cè)作者意圖的過(guò)程。
欣賞和觀察作品比中間安插一個(gè)猜測(cè)作者意圖的過(guò)程要來(lái)的純粹直接，就像一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特一樣，能夠理解作者想表達(dá)的東西固然很好，但從作者的角度來(lái)說(shuō)，作者更希望得到觀者不同的反饋和感受。
劉新奇在各個(gè)時(shí)期有很多自畫(huà)像，夸張的、寫(xiě)實(shí)的，可能在其他人看來(lái)我們的劉老師好像有點(diǎn)自戀，但我覺(jué)得這是認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程，人只有先觀察自己、愛(ài)自己才能擁有自信心，投入到更好的創(chuàng)作中。
下面這兩幅作品左邊是學(xué)生眼中的劉老師，右邊是劉老師眼中的自己。
1、他與意大利博洛尼亞美術(shù)學(xué)院
本科畢業(yè)后，劉新奇決定來(lái)到意大利的博洛尼亞美術(shù)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)出非常多著名藝術(shù)家的博洛尼亞美院中，他找到了自己喜愛(ài)的形而上畫(huà)派藝術(shù)家喬治·德·基里科，并在后來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中不斷嘗試、探索這條路。
1917年初，基里科與未來(lái)派畫(huà)家卡洛·卡拉(Carlo Carra,1881--1966)結(jié)識(shí)，他們提出用"形而上繪畫(huà)"稱呼自己的作品，因?yàn)樗麄兊漠?huà)面把真實(shí)與非真實(shí)猶如纏綿的夢(mèng)境融合在一起，所以稱得上"形而上"。他們二人組成了形而上畫(huà)派，加入他們的還有畫(huà)家喬治·莫蘭迪(Giorgio Morandi,1890--1964)等。
“要真正成為不朽，一件藝術(shù)作品必須擺脫所有的人類(lèi)限制，這時(shí)邏輯和常識(shí)只會(huì)是障礙?！?/span>——喬治· 德· 基里科
博洛尼亞美院1582年建院，所在的博洛尼亞地區(qū)極具藝術(shù)文化氛圍，同時(shí)該校也是具有很高威望的重點(diǎn)大學(xué)。
學(xué)院中設(shè)立了學(xué)院博物館，用于定期展出藝術(shù)和歷史方面的文獻(xiàn)；克萊門(mén)汀禮堂，展覽繪畫(huà)和藝術(shù)作品；多媒體管和進(jìn)步人士大廳，用于舉辦古代、現(xiàn)代和當(dāng)代藝術(shù)家的作品。同時(shí)以開(kāi)放的姿態(tài)面對(duì)新的潮流，在這里你能置身于四百年前的建筑和藝術(shù)品中，也能接觸到最新最前沿的文化潮流。
劉新奇在博洛尼亞上學(xué)時(shí)期的住所
由于歷史久遠(yuǎn)，學(xué)院本身就像被時(shí)間凝固的藝術(shù)品。
在校期間，學(xué)校的很多雕塑、建筑、藝術(shù)作品都成為了他速寫(xiě)的對(duì)象，甚至是自己當(dāng)時(shí)的住所也被記錄在本子上，有時(shí)繪畫(huà)是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而有的時(shí)候它是表達(dá)情緒的方式和出口。每當(dāng)翻出這些畫(huà)作時(shí)，那一段記憶也躍然紙上。
學(xué)生時(shí)期手稿
2、與學(xué)生共同創(chuàng)作的經(jīng)歷
藝術(shù)是一生的追求，在教學(xué)中劉新奇會(huì)和學(xué)生一同創(chuàng)作，互相探討。起初他來(lái)到北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校教授美術(shù)學(xué)科，雖然是基礎(chǔ)教學(xué)崗位，有些固守和死板，講課需要嚴(yán)格按教學(xué)大綱走，但是也積累了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，還收獲了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。這些把劉新奇從以前封閉的自我創(chuàng)作慢慢變?yōu)榕c學(xué)生溝通和講解再到共同創(chuàng)作的劉老師，這其中的樂(lè)趣和變化在如今提到時(shí)仍帶著一些興奮和開(kāi)心。
中學(xué)時(shí)代雖然奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，但在他看來(lái)，國(guó)內(nèi)對(duì)于學(xué)生打基礎(chǔ)的培養(yǎng)也是一個(gè)人藝術(shù)生長(zhǎng)的限制與禁錮。這使得他從中學(xué)辭職來(lái)到了ACG。
在ACG的課堂上劉老師和學(xué)生都有著最高的自由度。沒(méi)了條條框框的限制，他和學(xué)生一起鉆研藝術(shù)，共同成長(zhǎng)。這些都源于ACG的教學(xué)理念：用國(guó)際化的藝術(shù)教育方式培養(yǎng)創(chuàng)意型未來(lái)藝術(shù)人才。
老師的課堂速寫(xiě)
部分手稿集
3、部分學(xué)生案例
庹家媛—博洛尼亞美術(shù)學(xué)院 版畫(huà)專業(yè) 碩士在讀
巴碧菲—芝加哥藝術(shù)學(xué)院 插畫(huà)專業(yè) 本科在讀
焦薇倩—紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院 插畫(huà)專業(yè) 本科在讀
“這里想特別說(shuō)一下我的學(xué)生巴碧菲，高中到本科這一階段她的藝術(shù)學(xué)習(xí)有著非常大的進(jìn)步，直到出國(guó)進(jìn)入到芝加哥藝術(shù)學(xué)院讀插畫(huà)本科后，還常常會(huì)把作品發(fā)給我。當(dāng)我看到她現(xiàn)在的作品與當(dāng)初準(zhǔn)備作品集時(shí)的相比，我很欣慰她的天賦和努力?！?/span>
結(jié)課紀(jì)念小徽章
NEO-METAPHYSICALART Practitioner
后形而上學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐者
“這枚金屬質(zhì)地的小徽章，用以紀(jì)念學(xué)業(yè)完成。雖然課程短暫，但是希望當(dāng)你看到它時(shí)記得曾經(jīng)有過(guò)不一樣的藝術(shù)嘗試~”——?jiǎng)⑿缕?/span>
4、重回意大利
2月份，劉新奇重回意大利，相較于學(xué)生時(shí)代，這一次更多的是體驗(yàn)生活和游覽，意大利就像他的第二故鄉(xiāng)，這里的藝術(shù)氛圍和生活態(tài)度讓人仿佛置身電影中，期間他還專們拜訪了喬治·德·基里科在羅馬西班牙廣場(chǎng)邊的舊居。
圣馬力諾（學(xué)生時(shí)期）
“在博洛尼亞有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間畫(huà)不出什么畫(huà)來(lái)，甚至一度為此變得惶恐和窒息，感到絕望...一次走到山下的長(zhǎng)廊順著往遠(yuǎn)處延伸，頭頂正沖著下午的陽(yáng)光。那是我30歲以來(lái)感到的最溫暖以至于讓我飄起來(lái)的光！我突然發(fā)現(xiàn)所有的絕望都消失了，好像一生的絕望都抵不過(guò)這一縷光?！薄?jiǎng)⑿缕?/span>
博洛尼亞（學(xué)生時(shí)期）
那段悠長(zhǎng)望不到盡頭的長(zhǎng)廊，在陽(yáng)光和綠樹(shù)的襯托下讓他豁然開(kāi)朗，雖然不知道終點(diǎn)在何方，但只要有光明的路和方向，順著它邁步前行，黑暗和絕望就不能將你并吞。
期待你來(lái)這座美麗古老的城市體會(huì)不一樣的藝術(shù)氛圍，尋找老師的足跡~
ACG2020游學(xué)夏校意大利之旅也即將起航——邀你一起感受藝術(shù)魅力之國(guó)。
