總有人說，要勇敢地走出自己的舒適圈，進(jìn)入更廣闊的世界，才能獲得新生。簡(jiǎn)單的一句“走出舒適圈”，說起來很容易，真正做起來卻要面對(duì)各種壓力，不過，越是艱難，才越凸顯出你這樣做的價(jià)值，不逼一把自己，永遠(yuǎn)不知道自己的潛能有多大！讓我們一起來看看早期留德的設(shè)計(jì)師，勇敢跳出舒適圈的硬核人生。
總有人說，要勇敢地走出自己的舒適圈，進(jìn)入更廣闊的世界，才能獲得新生。簡(jiǎn)單的一句“走出舒適圈”，說起來很容易，真正做起來卻要面對(duì)各種壓力，不過，越是艱難，才越凸顯出你這樣做的價(jià)值，不逼一把自己，永遠(yuǎn)不知道自己的潛能有多大！讓我們一起來看看早期留德的設(shè)計(jì)師，勇敢跳出舒適圈的硬核人生。
毛毛老師
視覺傳達(dá)工作室 負(fù)責(zé)人
教育背景
2004-2007 碩士 (Diplom）
2006年12月 獲得DAAD獎(jiǎng)學(xué)金
德國(guó)布倫瑞克造型藝術(shù)學(xué)院(HBK Braunschweig)
傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)(Kommunikationsdesign)
2003-2004
德國(guó)漢諾威大學(xué)(Uni Hannover)
園林科學(xué)(Gartenbauwissenschaft)
1994-1998 學(xué)士
北京印刷學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)系裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)
工作經(jīng)歷
2013至今 ACG國(guó)際藝術(shù)教育 專業(yè)老師
2010-2012樂友孕嬰童B2C部門負(fù)責(zé)網(wǎng)站整體視覺設(shè)計(jì)
2009-2010網(wǎng)尚文化，策劃
2008.4－2008.6在德國(guó)welke consulting gruppe 品牌海報(bào)等設(shè)計(jì)
2000-2001 e康網(wǎng)站，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)
1998-2000中科多媒體電子出版社，美術(shù)編輯
1998.03-1998.06華聲報(bào)實(shí)習(xí)
教學(xué)成果
從2013年9月來到ACG任視覺傳達(dá)專業(yè)老師，
從教6年，學(xué)生申請(qǐng)率100%
美 國(guó)
本科：卡內(nèi)基梅隆大學(xué)，馬里蘭藝術(shù)學(xué)院，紐約視覺藝術(shù)學(xué)院，芝加哥藝術(shù)學(xué)院，帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院，Pratt等
研究生：Pratt，芝加哥藝術(shù)學(xué)院，帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院，紐約大學(xué)等
英 國(guó)
本科：倫敦藝術(shù)大學(xué)，金匠學(xué)院，格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院等
研究生：皇家藝術(shù)學(xué)院，倫敦藝術(shù)大學(xué)，愛丁堡大學(xué)，格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院等
加拿大
本科：安大略藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，阿爾伯塔藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
研究生：諾瓦藝術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)
澳 洲
本科：皇家墨爾本理工大學(xué)，新南威爾士大學(xué)等
研究生：皇家墨爾本理工大學(xué)，新南威爾士大學(xué)等
意大利
研究生：意大利米蘭理工大學(xué)，意大利威尼斯美院
法 國(guó)
研究生：法國(guó)南特美術(shù)學(xué)院，布拉薩爾，AUTOGRAF巴黎高等藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，ECV高等視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院
日 本
研究生：武藏野美術(shù)大學(xué)，廣島市立
香 港
本科：香港城市大學(xué)，香港浸會(huì)大學(xué)
研究生：香港理工大學(xué)，香港城市大學(xué)
北 歐
研究生：丹麥林奈
關(guān)于這位硬核導(dǎo)師的故事，我們都請(qǐng)毛毛老師在采訪中逐一進(jìn)行答復(fù)。以下將以Q（編）& A（毛）的形式進(jìn)行具體內(nèi)容呈現(xiàn)。高度還原談話內(nèi)容，真實(shí)體現(xiàn)毛毛老師的真性情。
1. 個(gè)人經(jīng)歷
Q：您為何選擇出國(guó)念視覺傳達(dá)專業(yè)？
A：本科就是學(xué)的這個(gè)專業(yè)，但當(dāng)時(shí)專業(yè)名還是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)，沒有現(xiàn)在細(xì)分程度這么高，出國(guó)這個(gè)想法也是在工作了一段時(shí)間之后才有的，工作之后我更明顯的感覺到了自己的缺失，尤其設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)經(jīng)歷是很重要的東西，經(jīng)歷是是人的一種沉淀，它是一個(gè)縱向而有深度的東西，每一個(gè)人的經(jīng)歷都能反饋到設(shè)計(jì)作品中。
Q：在這個(gè)選擇的過程中是一帆風(fēng)順的嗎？有遇到什么阻力嗎？
A：不能算是一帆風(fēng)順，工作之后人是很容易去沉浸在這種環(huán)境之中，比如在出版社那種地方，很養(yǎng)人，像溫水煮青蛙似的，這個(gè)時(shí)候你想再出去看看就要放棄一些東西重新開始，所以壓力還是挺大的。但在父母的支持下，這些問題都還算順利解決了。
雖然我的經(jīng)歷是這樣，但還是更鼓勵(lì)在工作之前，走出校園的時(shí)候能趁熱打鐵，在學(xué)習(xí)的狀態(tài)下繼續(xù)深造。工作之后需要更大成本去跳出現(xiàn)在人所說的“舒適圈”，身為設(shè)計(jì)師需要更多的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，更多的遠(yuǎn)見或者是見識(shí)，才能更好地進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。
Q：您覺得國(guó)內(nèi)外的教學(xué)系統(tǒng)和專業(yè)環(huán)境有什么差異嗎？
A：有，差別特別大，在我的體驗(yàn)中國(guó)內(nèi)的教育程式化內(nèi)容比較多，并沒有感覺到大學(xué)和高中的區(qū)別有那么的大，都是老師告訴你該干什么。但在國(guó)外，老師不會(huì)限定你，更多的是啟發(fā)和引導(dǎo)，會(huì)告訴你這里都有什么，自己去做選擇，自由度更高，你要自己去把控時(shí)間，其中甚至包括畢業(yè)的時(shí)間，也許這樣的教育環(huán)境下走出來的學(xué)生更“機(jī)靈”吧。
2. 關(guān)于教學(xué)
Q：您曾經(jīng)作為一個(gè)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，是什么原因讓您在畢業(yè)后走上教書育人的道路？
A：其實(shí)之前做過好多設(shè)計(jì)的工作，不論在什么行業(yè)，設(shè)計(jì)的工作總是受到甲方的或者乙方的一些束縛，但是我覺得這也沒什么不好，對(duì)設(shè)計(jì)師來說，經(jīng)歷本來就一種財(cái)富，我們不應(yīng)該排斥這些。
經(jīng)歷過之后才能知道自己想要什么，想轉(zhuǎn)變一下生活方式，想把自己的一些經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值換一種方式去表達(dá)，就選擇了做老師，但是不建議剛畢業(yè)的學(xué)生就去當(dāng)老師，設(shè)計(jì)師更應(yīng)該去實(shí)際的獲得一些工作經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，設(shè)計(jì)師應(yīng)該體驗(yàn)不同的人生。
Q：您在多年教學(xué)過程中，有沒有印象比較深刻的學(xué)生？
A：印象深刻學(xué)生特別多，要說最深的，應(yīng)該是第一個(gè)學(xué)生左同學(xué)，那時(shí)候我剛成為一名老師。
印象最深的第一次課，興奮又緊張，我準(zhǔn)備了特別多東西，但真正上課的時(shí)候卻不記得了，好像和她聊著聊著就說起了別的想法，包括我的一些關(guān)于留學(xué)關(guān)于專業(yè)的經(jīng)歷，那是我第一次上課，特別難忘。后期我們的作品完成度比較高，即使過了這么多年現(xiàn)在看整個(gè)作品集，質(zhì)量都是比較高的。
還有一個(gè)劉同學(xué)，現(xiàn)在就讀于皇藝，她本科專業(yè)是央美的首飾設(shè)計(jì)，研究生轉(zhuǎn)成視覺傳達(dá)專業(yè)。
她特別勤奮，每次課后作業(yè)都會(huì)超額完成，又有很強(qiáng)的思維能力，每每有新的想法都能不斷推進(jìn)和深入。記得那次作品集中的一些項(xiàng)目都很概念，教學(xué)的過程之中，我們也是一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
Q：您有沒有屬于您個(gè)人的教學(xué)特色？
A：我主要對(duì)學(xué)生都是引導(dǎo)式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的想法，代入我的一些經(jīng)歷，通過這個(gè)合作的過程，逐漸進(jìn)入創(chuàng)作的狀態(tài)。也許有的學(xué)生對(duì)這種國(guó)外的思維開始不適應(yīng)，前期進(jìn)入狀態(tài)比較慢，后來慢慢進(jìn)入狀態(tài)就會(huì)越來越好。
Q：當(dāng)您遇到背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太一樣的學(xué)生，您是怎樣展開教學(xué)的？
A：其實(shí)大部分人背景都不一樣，有的轉(zhuǎn)專業(yè)，有的基礎(chǔ)很好，一般來說都會(huì)結(jié)合他們感興趣的點(diǎn)，甚至轉(zhuǎn)專業(yè)的背景，挖掘主題進(jìn)行創(chuàng)作。
比如最近有個(gè)學(xué)生特別喜歡熬夜，他認(rèn)為這熬夜并不一定是負(fù)面的，有的時(shí)候熬夜也可以是一個(gè)創(chuàng)作動(dòng)力，夜深人靜的時(shí)候思維活躍度會(huì)更高，這種分歧讓我們創(chuàng)做了一個(gè)很有意思的項(xiàng)目，由生活中的點(diǎn)最后轉(zhuǎn)化成靈感，還是讓人很興奮驚喜的事。
3. 與ACG
Q：和ACG是如何結(jié)緣的呢？為什么會(huì)選擇ACG？
A：當(dāng)時(shí)來ACG的時(shí)間比較早，算是我們的創(chuàng)始人張軍老師親自面試的，跟張老師聊天的感覺特別好，張老師說話一點(diǎn)兒都不像一個(gè)老總，給我的感覺就是一個(gè)性情中人，張老師說，雖然是教育公司，但歸根到底我們依靠的還是一個(gè)情懷，不論是做教育也好做設(shè)計(jì)的也好，都應(yīng)該有情懷，不能所有東西都是以經(jīng)濟(jì)為標(biāo)準(zhǔn)，那個(gè)東西太短效了，這一點(diǎn)可能是我留下來的主要原因吧。
4. 關(guān)于專業(yè)
Q：在學(xué)生的創(chuàng)作中遇到瓶頸，一般會(huì)如何幫助他們？
A：每一次做東西遇到瓶頸，當(dāng)然會(huì)覺得很難過，就是覺得進(jìn)行不下去了，這時(shí)候我會(huì)分散一下自己的注意力，甚至?xí)チ私庖恍┓窃O(shè)計(jì)領(lǐng)域的內(nèi)容，會(huì)給自己心理暗示，相信自己可以完成目標(biāo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)看起來偶然的東西變成了必然的結(jié)果。
我的學(xué)生每次遇到瓶頸時(shí)，鼓勵(lì)他們是最重要的事情，也會(huì)推薦他們一些相關(guān)或甚至直接關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，在我的認(rèn)知里所有的學(xué)科最終都會(huì)被聯(lián)系在一起，導(dǎo)向哲學(xué)，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候不要把界限劃的特別明確。
不論遇到任何情況，自己首先要有堅(jiān)定的信念，設(shè)計(jì)本身也是一種信念。
Q：目前，您覺得視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展前景如何
A：我覺得挺好的，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)和其他許多專業(yè)都有交叉點(diǎn)，比如交互設(shè)計(jì)，也需要視覺設(shè)計(jì)師來完成操作界面，視覺傳達(dá)的涵蓋面非常廣泛，可以在任何專業(yè)中找到他的影子。
所以這個(gè)專業(yè)的就業(yè)面非常廣泛，而且這是一個(gè)成熟的產(chǎn)業(yè)體系，總會(huì)有適合你的方向和選擇。
Q：以您專業(yè)的角度來說，學(xué)生畢業(yè)后如何面對(duì)就業(yè)？
A：不要太在意經(jīng)濟(jì)的問題，不要自視甚高，更不要妄自菲薄，要想清楚，你追求的到底是什么，錢不是我們追求的唯一目標(biāo)，如果我們只談這個(gè)精神方面，大家覺得好像你在唱高調(diào)了，但會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)如果目光只停留在錢上，會(huì)變得更加苦惱，甚至還會(huì)迷失自己的方向。
Q：對(duì)現(xiàn)在正在申請(qǐng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)生有什么建議？
A：我的建議是，如果你已經(jīng)確定了目標(biāo)，那就開始有所行動(dòng)，一定不要拖延，尤其是英國(guó)，盡量早申請(qǐng)，在英國(guó)的錄取機(jī)制下早申請(qǐng)機(jī)會(huì)大很多。我希望所有來到這里學(xué)習(xí)的同學(xué)，不要只是為了一本作品集的結(jié)果，更重要的是去體會(huì)創(chuàng)作的過程，能踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)到東西，才是留學(xué)的目的。
