今天給大家介紹ACG國(guó)際藝術(shù)教育的視覺(jué)設(shè)計(jì)老師Noel則認(rèn)為：視覺(jué)傳達(dá)這門學(xué)科發(fā)展至今，我們對(duì)作品表達(dá)方面的思考，不應(yīng)該停留在某一固定媒介。下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新晉的獨(dú)立品牌設(shè)計(jì)師、視覺(jué)設(shè)計(jì)師Noel老師。
每天堅(jiān)持做一件事，你能堅(jiān)持多久？藝術(shù)家/視覺(jué)設(shè)計(jì)師ailadi，每天做一個(gè)GIF，連續(xù)做了365天。這些8-bit小動(dòng)畫像她的異想日記，記錄著她每天碰到的奇妙人、看到的神奇事——海邊大型“下餃子”現(xiàn)場(chǎng)、因?yàn)樽耘脑斐傻乃劳鍪录?、幫乖巧的鯊魚(yú)撓癢癢……
ailadi認(rèn)為，視覺(jué)創(chuàng)造是一種信仰，是一種習(xí)慣，在生活中固定輸出的藝術(shù)執(zhí)著······
今天給大家介紹ACG國(guó)際藝術(shù)教育的視覺(jué)設(shè)計(jì)老師Noel則認(rèn)為：視覺(jué)傳達(dá)這門學(xué)科發(fā)展至今，我們對(duì)作品表達(dá)方面的思考，不應(yīng)該停留在某一固定媒介。下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新晉的獨(dú)立品牌設(shè)計(jì)師、視覺(jué)設(shè)計(jì)師Noel老師。
Noel
倫敦傳媒學(xué)院
graphic media design專業(yè)碩士
背景經(jīng)歷介紹：
?畢業(yè)于倫敦藝術(shù)?學(xué)，擅長(zhǎng)裝置，影像、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)以及品牌設(shè)計(jì)研究。
?Framboise studio創(chuàng)始人兼藝術(shù)指導(dǎo)，承接2020年巴西政府衛(wèi)生防護(hù)用品供應(yīng)商Tianchi進(jìn)出口貿(mào)易有限公司，品牌標(biāo)識(shí)及N95防護(hù)口罩系列包裝設(shè)計(jì)；
?曾任肖勇設(shè)計(jì)顧問(wèn) 設(shè)計(jì)主管，易到用車部門視覺(jué)設(shè)計(jì)主管；
?參與新浪微博之夜獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)、芬蘭大使館“純凈芬蘭”主題活動(dòng)主視覺(jué)及標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、愛(ài)康集團(tuán)品牌升級(jí)、網(wǎng)易夢(mèng)幻西游紀(jì)念獎(jiǎng)牌等多個(gè)知名品牌設(shè)計(jì)項(xiàng)目。
Q&A 對(duì)話Noel老師
“我與視覺(jué)傳達(dá)”
Q：你如何看待平面設(shè)計(jì)到視覺(jué)傳達(dá)這一學(xué)科的發(fā)展呢？申請(qǐng)視覺(jué)傳達(dá)要注意的問(wèn)題？可以分享一下您的作品嗎？
Noel老師：從傳統(tǒng)二維媒介表達(dá)為主的平面設(shè)計(jì)，到現(xiàn)在多維度、多感官、多媒介的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多高校專業(yè)名稱是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，但是教授的內(nèi)容任然還停留在平面設(shè)計(jì)。導(dǎo)致我們對(duì)視覺(jué)傳達(dá)這個(gè)專業(yè)多年的誤解都是，一提視覺(jué)傳達(dá)本能反應(yīng)就是做海報(bào)。
作為一個(gè)視覺(jué)設(shè)計(jì)師，我們的作品表達(dá)不應(yīng)該沒(méi)有理由的停留在某一固定的媒介。技術(shù)、媒介的激進(jìn)發(fā)展，包括未來(lái)人工智能可能對(duì)這門學(xué)科的影響等等，事物都是變化發(fā)展的，保持學(xué)習(xí)、保持更新。
關(guān)于自己的作品，分享一個(gè)去年底完成的課題，名為“Wave”動(dòng)勢(shì)的意思，是一組影像裝置作品。我選擇了自影像發(fā)展至今，各時(shí)期代表性分辨率、畫幅的電影進(jìn)行剪輯歸類組成視覺(jué)論文，以視頻裝置的形式批判性的探討畫幅、分辨率的發(fā)展對(duì)人們視覺(jué)感官的規(guī)訓(xùn)。
△“Wave” Dimensions: 297 x 210cm, 影像裝置作品
更多作品細(xì)節(jié)展示：
Q：你為什么會(huì)選擇graphic media design？你是怎么看待這個(gè)專業(yè)的發(fā)展（就業(yè)前景）？對(duì)于這個(gè)專業(yè)平時(shí)創(chuàng)作有哪些網(wǎng)站、書(shū)籍可以分享一下？
Noel老師：我比較喜歡實(shí)驗(yàn)藝術(shù)，影像、裝置這部分，喜歡自然就會(huì)想了解、想去學(xué)習(xí)這部分的東西，所以就會(huì)選擇會(huì)選擇graphic media design。
對(duì)于專業(yè)發(fā)展方面，我覺(jué)得藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)科發(fā)展到今天，各學(xué)科的界限越來(lái)越模糊，視覺(jué)傳達(dá)這門學(xué)科也是一樣的，從平面設(shè)計(jì)到視覺(jué)傳達(dá)，它涉獵的面越來(lái)越廣，需要學(xué)習(xí)、了解的東西也越來(lái)越多，所以相對(duì)應(yīng)職業(yè)面也在擴(kuò)大、選擇也更多，作為視覺(jué)設(shè)計(jì)師，4A廣告創(chuàng)意公司、設(shè)計(jì)工作室、互聯(lián)網(wǎng)公司都是不錯(cuò)的選擇。
入門書(shū)籍可以看看Lars Muller, Victor Malsy的《Helvetica Forever》，Kimberly Elam的《Grid Systems》很經(jīng)典的西文字體和版式設(shè)計(jì)書(shū)，另外可以看看Will Gompertz的《現(xiàn)代藝術(shù)150年》。
左：Helvetica Forever
右：《現(xiàn)代藝術(shù)150年》
Q：你認(rèn)為當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)這個(gè)專業(yè)的教育現(xiàn)狀是怎樣的？與國(guó)外相比，差距在哪？
Noel老師：在視覺(jué)傳達(dá)這個(gè)專業(yè)，國(guó)內(nèi)大部分院校還是在按照傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)里細(xì)分的學(xué)科門類為重點(diǎn)去設(shè)置課程，例如：海報(bào)、VI、排版等等，考察更多的也先是單科目“技能”層面，再進(jìn)行大方向的重組，這部分會(huì)存在一個(gè)問(wèn)題是主動(dòng)性思維方式的缺失。
國(guó)外的教育拿英國(guó)的課程設(shè)置來(lái)說(shuō)，學(xué)科側(cè)重點(diǎn)更多的先是批判性思維方式的培養(yǎng)，譬如：課題性的探討以及研究方法的教授，從而延伸出一些“技能”層面的學(xué)習(xí)，學(xué)校會(huì)設(shè)置“技能”方面不同的workshop，同學(xué)可以自行選擇需要的workshop去上課，是一種從宏觀到微觀的學(xué)習(xí)方式。
兩者的差距，我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能發(fā)展的今天，比如：技術(shù)的簡(jiǎn)化，設(shè)計(jì)的扁平化，各門類設(shè)計(jì)飛速更新?lián)Q代。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，我認(rèn)為后者思維方式培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，會(huì)趨向更長(zhǎng)的職業(yè)生涯和可持續(xù)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
“我的留學(xué)從藝路”
Q：在國(guó)外求學(xué)的時(shí)候，你通常會(huì)以何種方式來(lái)激發(fā)創(chuàng)作靈感？
Noel老師：我很喜歡逛美術(shù)館、博物館，在英國(guó)讀書(shū)期間，幾乎閑暇時(shí)間都會(huì)和朋友去美術(shù)館。
△ Nam June Paik作品
△ Sarah Lucas作品
這方面在英國(guó)讀書(shū)是有很大優(yōu)勢(shì)，英國(guó)的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍很好，這里有很多的不錯(cuò)的美術(shù)館和博物館，定期會(huì)更新一些展覽，可以接觸到很多不錯(cuò)的藝術(shù)家，比Nam June Paik、Sarah Lucas、Olafur Eliasson等等。
△ Olafur Eliasson作品
Q：你的導(dǎo)師對(duì)您的藝術(shù)創(chuàng)作最大的幫助是什么？
Noel老師：我覺(jué)得是思考方式、研究方法方面的幫助。在一套很完善的課程設(shè)置體系里，從小組合作、藝術(shù)家合作，最后獨(dú)立開(kāi)始自己的研究課題，導(dǎo)師的幫助是從始至終貫穿在內(nèi)的。比如：對(duì)我來(lái)說(shuō)幫助最大的是對(duì)研究方法層面更加清晰完善的理解和運(yùn)用。
另外，在畢設(shè)項(xiàng)目中對(duì)于我的課題深度挖掘方面遇到的一些問(wèn)題，例如：如何持續(xù)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)，以及一些研究性references、展覽的推薦，Charlotte在這部分給我很大的幫助。
“我與ACG”
Q：對(duì)于遇到創(chuàng)作困難的學(xué)生，你是如何啟發(fā)、鼓勵(lì)他激發(fā)靈感，完成作品集？
Noel老師：因材施教吧，有遇到過(guò)零基礎(chǔ)跨專業(yè)的同學(xué)，剛一開(kāi)始他學(xué)習(xí)過(guò)程中比較不知所措，也很不自信，這時(shí)候耐心和引導(dǎo)我認(rèn)為比較重要，另外我覺(jué)得對(duì)零基礎(chǔ)和跨專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法的講授比較重要，以及自信心的建立。
很多人會(huì)問(wèn)起跨專業(yè)，其實(shí)跨專業(yè)或許也沒(méi)那么可怕吧，可能在某方面還是有一些魅力的。譬如很多行業(yè)里優(yōu)秀的人都是跨專業(yè)，Yohji Yamamoto、Jenny Holzer、王家衛(wèi)、Christopher Nolan等等有很多。
王家衛(wèi)大學(xué)專業(yè)是視覺(jué)設(shè)計(jì)，后來(lái)機(jī)緣巧合開(kāi)始學(xué)習(xí)電影制作，因此在他的作品里總可以看到不凡的視覺(jué)呈現(xiàn)，這也是跨專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)中可能會(huì)產(chǎn)生的另一面優(yōu)勢(shì)。
Q：你對(duì)于未來(lái)想要從事這個(gè)專業(yè)的學(xué)生，有沒(méi)有什么寄語(yǔ)？
Noel老師：還是那句話，多讀書(shū)，多看展覽，看電影也不錯(cuò)。去提高審美素養(yǎng)，這個(gè)非常的重要。從事藝術(shù)類行業(yè)，不論是哪個(gè)專業(yè)的學(xué)生，審美素養(yǎng)都是最基本的。
Q：對(duì)于 ACG，您有沒(méi)有什么想說(shuō)的？
Noel老師：喜歡ACG的工作氛圍，和優(yōu)秀的人共事是一件不錯(cuò)的事情。
△ 作品來(lái)自中國(guó)設(shè)計(jì)年鑒
Noel老師在采訪中也提到：視覺(jué)傳達(dá)不應(yīng)該只停留在平面設(shè)計(jì)。
視覺(jué)傳達(dá)不僅僅平面設(shè)計(jì)和符號(hào)圖形的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師們應(yīng)該以獨(dú)特的視角思考傳統(tǒng)視覺(jué)符號(hào)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)之間的碰撞與融合，嘗試與更廣闊、更多元、更豐富的方式表達(dá)自己對(duì)于時(shí)代的看法和對(duì)設(shè)計(jì)的態(tài)度，所以設(shè)計(jì)也是需要不斷學(xué)習(xí)不斷思考的！
