景觀設(shè)計(jì)通常可以協(xié)調(diào)自然環(huán)境與人類之間的關(guān)系,改善和提高城市及社區(qū)的環(huán)境,從而建立人與自然、文化之間的生態(tài)平衡。今天,我們請(qǐng)到了景觀建筑明星老師——魯老師,來(lái)分享他的經(jīng)歷以及和景觀設(shè)計(jì)的不解之緣。
在之前,景觀設(shè)計(jì)在人們眼中通常是服務(wù)于個(gè)人的,美學(xué)意義上的主觀滿足;但隨著社會(huì)的發(fā)展,景觀設(shè)計(jì)的角色越來(lái)越重要,逐漸成為城市建設(shè)和人類生活環(huán)境中的組成部分,為大眾提供多層次、多方位的生活空間。景觀設(shè)計(jì)通??梢詤f(xié)調(diào)自然環(huán)境與人類之間的關(guān)系,改善和提高城市及社區(qū)的環(huán)境,從而建立人與自然、文化之間的生態(tài)平衡。
今天,我們請(qǐng)到了景觀建筑明星老師——魯老師,來(lái)分享他的經(jīng)歷以及和景觀設(shè)計(jì)的不解之緣。看看他是怎么說(shuō)的吧!
魯老師
澳洲皇家墨爾本理工大學(xué)
景觀建筑碩士
? 曾任國(guó)家林業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查規(guī)劃院國(guó)家旅游規(guī)劃局景觀設(shè)計(jì)師
? Royal Melbourne Institute of Technology University
Master of landscape architecture
? 2018 HASSELL studio Internship
? 2019 TRACT studio Internship
【1】一路走來(lái)
Q: 在您選擇讀這個(gè)專業(yè)的過(guò)程中是一帆風(fēng)順的嗎?有遇到什么阻力嗎?
A:我在讀設(shè)計(jì)專業(yè)的路上肯定不是一帆風(fēng)順的呀,其實(shí)不光是我們景觀建筑的設(shè)計(jì),其實(shí)任何專業(yè)都有自己的專業(yè)難點(diǎn),正所謂各家都有本難念的經(jīng),沒(méi)有任何東西是不需要努力得來(lái)的。
阻力的話要說(shuō)在大三的時(shí)候了,其實(shí)也不算吧,因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)候從傳統(tǒng)意義上來(lái)說(shuō),我在學(xué)校里并不是一個(gè)“好學(xué)生”,在本科時(shí)候做設(shè)計(jì)也是不會(huì)很按照傳統(tǒng)景觀設(shè)計(jì)的套路來(lái)做,所以會(huì)造成班里同學(xué)對(duì)的做設(shè)計(jì)的思路不理解,從而他們會(huì)覺(jué)得我在設(shè)計(jì)方面并不“符合所謂老師的標(biāo)準(zhǔn)”,從大三開(kāi)始我自己一個(gè)人開(kāi)始準(zhǔn)備作品集翻譯英文一系列東西都靠自己,也沒(méi)有報(bào)名輔導(dǎo)老師和機(jī)構(gòu)之類的,所以當(dāng)時(shí)我的同學(xué)會(huì)以為我是“癡人說(shuō)夢(mèng)”,只有我的家人支持我。不過(guò)到現(xiàn)在來(lái)看,反而是這些阻力幫助了我變得更好,我很感謝他們。
Q:您覺(jué)得在海外學(xué)習(xí)景觀或建筑設(shè)計(jì)有什么優(yōu)勢(shì)呢?
A: 我認(rèn)為在海外學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)在于資源,任何類型的資源吧,比如在一些好的建筑學(xué)院,學(xué)校會(huì)提供很多很寶貴的在世界知名建筑會(huì)所實(shí)習(xí),甚至在他們公司上整學(xué)年或者一學(xué)期課的機(jī)會(huì)。
【2】走進(jìn)ACG
Q:您曾經(jīng)作為一個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,是什么原因讓您在畢業(yè)后走上教書育人的道路?
A: 最初在我自己出國(guó)的階段是我自己克服了很多迷茫和疑惑,但當(dāng)我進(jìn)入RMIT的建筑學(xué)院之后發(fā)現(xiàn)幾乎80%的中國(guó)學(xué)生都是通過(guò)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)完成的作品集申請(qǐng)到的offer,而且確實(shí)在適應(yīng)教學(xué)方法方面相比于我這種“白手起家”的人會(huì)更有優(yōu)勢(shì);還有一點(diǎn)是在現(xiàn)代設(shè)計(jì)行業(yè)中保持academic的頭腦是非常重要的,可以讓一個(gè)設(shè)計(jì)師保持應(yīng)有的活力和想象力。
Q: 和ACG是如何結(jié)緣的呢?為什么會(huì)選擇ACG?
A: 選擇ACG是因?yàn)閷?duì)于這里我們的大空間工作室的運(yùn)營(yíng)狀況和成員狀態(tài)很滿意吧。
【3】專業(yè)設(shè)計(jì)師
Q:您自己在創(chuàng)作中會(huì)遇到什么樣的瓶頸,一般會(huì)如何解決?
A: 會(huì)有出現(xiàn)邏輯整理清楚后,發(fā)現(xiàn)落腳設(shè)計(jì)時(shí)有些難辦,這種時(shí)候我都會(huì)把注意力挪走把腦子從設(shè)計(jì)上拔出來(lái),也許從生活別的方面能得到更好的靈感,然后再繼續(xù)做就好。
Q: 能否以您的專業(yè)角度來(lái)談一談在建筑設(shè)計(jì)方面有哪些跨界思維可以用來(lái)參考?
A: 比如時(shí)尚設(shè)計(jì),政權(quán),性別,珠寶設(shè)計(jì),其他任何的藝術(shù)性以及生活方面涉及到的東西都可以進(jìn)行跨界,我認(rèn)為設(shè)計(jì)無(wú)止境。
Q: 以您的專業(yè)角度來(lái)講,北京哪個(gè)著名的景觀或建筑是您喜歡的,能講講為什么嗎?
A: 對(duì)于我來(lái)說(shuō),是四合院和胡同,首先作為一個(gè)地道的北京孩子來(lái)說(shuō),這些是我的記憶本源,而且也是我走起來(lái)最舒服的地方,也是做設(shè)計(jì)最根本的兩樣?xùn)|西對(duì)我來(lái)說(shuō),一個(gè)是使用者的舒適感和歸屬感。
Q: 在您看來(lái),在進(jìn)行一些建筑及景觀設(shè)計(jì)時(shí),該如何平衡好美觀性和人群參與/互動(dòng)性?
A: 我認(rèn)為重點(diǎn)在于給人們他們想要的,這里指的人們是指當(dāng)?shù)氐木用窈蛯?shí)際使用者,再厲害的設(shè)計(jì)師不可能比真正生活在本地的人對(duì)于場(chǎng)地更有發(fā)言權(quán)。
【4】教書育人
Q: 您在教學(xué)過(guò)程中,有沒(méi)有印象比較深刻的學(xué)生?
A: 有的。
一位女生,看似文文弱弱的但是做起項(xiàng)目來(lái)可比男的都不拖泥帶水,說(shuō)有進(jìn)度就有進(jìn)度,能說(shuō)到做到,讓我非常的欣賞,而且做的項(xiàng)目其中我?guī)У囊粋€(gè)主題的選題非常有挑戰(zhàn)性,而且完成度很高,是在用景觀/建筑設(shè)計(jì)的方式來(lái)探討現(xiàn)在圍繞世界的女權(quán)平衡以及一些相關(guān)的政權(quán)的問(wèn)題。其實(shí)也是回國(guó)帶學(xué)生的經(jīng)歷讓我突然覺(jué)得好像某些方面國(guó)內(nèi)的學(xué)生真的是陰盛陽(yáng)衰,女生學(xué)習(xí)做起項(xiàng)目來(lái)反倒更能吃苦鉆研,這是讓我真的沒(méi)想到的。
Q:當(dāng)您遇到背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣等特點(diǎn)各異的學(xué)生,您是怎樣開(kāi)展教學(xué)的?會(huì)注重學(xué)生哪些技能的挖掘和培養(yǎng)呢?
A: 我認(rèn)為主要在于引導(dǎo),因?yàn)樵诂F(xiàn)階段的本科生都會(huì)有很多自己的想法,就算沒(méi)有也能經(jīng)過(guò)引導(dǎo)找到適合自己的設(shè)計(jì)角度,因?yàn)樗麄兊念^腦還屬于開(kāi)化的,正在學(xué)習(xí)的階段,對(duì)于新視角的接受都會(huì)很高。我會(huì)比較注重培養(yǎng)他們的腦力和邏輯性,因?yàn)樵谖铱磥?lái)這些才是最重要的。
Q: 有什么想跟學(xué)生說(shuō)的話,關(guān)于城市/建筑/景觀/室內(nèi)設(shè)計(jì),關(guān)于未來(lái)?
A:一是不要拖沓,每天做到自己該做的是對(duì)自己應(yīng)有的交代;二是要注重邏輯思考,思維強(qiáng)度決定你的項(xiàng)目強(qiáng)度,乃至你人的強(qiáng)度。
我們?cè)诼飞喜皇窍耋A夫那樣追趕路程,而是像履行家似的沿途觀賞。我們心中不只是想到一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn),而且還想到起點(diǎn)和終點(diǎn)之間相隔的距離。對(duì)我們來(lái)說(shuō),求學(xué)的本身就是一種樂(lè)趣。
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