“很多人可能會(huì)說(shuō)不清視覺(jué)傳達(dá)究竟是什么，我覺(jué)得這個(gè)專業(yè)最大的優(yōu)勢(shì)就是無(wú)論什么范疇都可以接觸到。我在大學(xué)期間不僅學(xué)習(xí)了Photoshop之類的專業(yè)軟件，還學(xué)習(xí)過(guò)攝影、書法以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)等?！?/p>

    我們來(lái)跟大家探討一些如何打造高質(zhì)量的視覺(jué)傳達(dá)作品集。來(lái)自ACG的Dong，成功收到倫藝、考文垂、布魯內(nèi)爾3所英國(guó)名校的錄取offer。

視覺(jué)傳達(dá) MA

 01 選擇倫藝？未來(lái)規(guī)劃？

Q：為什么會(huì)選擇視覺(jué)傳達(dá)?

我認(rèn)為所有人類眼睛可以欣賞的美都屬于視覺(jué)傳達(dá)的學(xué)習(xí)方向。很多人可能會(huì)說(shuō)不清視覺(jué)傳達(dá)究竟是什么，我覺(jué)得這個(gè)專業(yè)最大的優(yōu)勢(shì)就是無(wú)論什么范疇都可以接觸到。我在大學(xué)期間不僅學(xué)習(xí)了Photoshop之類的專業(yè)軟件，還學(xué)習(xí)過(guò)攝影、書法以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。

Q：為什么最終選擇了倫敦藝術(shù)大學(xué)呢?

倫敦藝術(shù)大學(xué)是一所很優(yōu)秀的院校，它的綜合排名很高，也是很多學(xué)生向往的地方。選擇申請(qǐng)倫藝就是為了證明自己，倫藝真的很棒不是么！我申請(qǐng)的專業(yè)是LCC的Branding，這也是我很感興趣的方向。

Q：對(duì)自己未來(lái)有什么規(guī)劃呢?

自己最理想的規(guī)劃是讀完研后可以留在英國(guó)工作一兩年，但我也知道英國(guó)工作很難找，所以我可能會(huì)畢業(yè)前先遞簡(jiǎn)歷到國(guó)內(nèi)，畢業(yè)后直接回國(guó)工作。未來(lái)希望能有自己的獨(dú)立工作室，這個(gè)過(guò)程肯定很困難，不過(guò)有機(jī)會(huì)我就會(huì)去嘗試。希望畢業(yè)后能進(jìn)入到設(shè)計(jì)師這一行，實(shí)現(xiàn)從小到大的愿望。

 02 作品集分享 

Q：什么時(shí)候開(kāi)始準(zhǔn)備作品集的呢?

我其實(shí)花了近一年時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。18年中到19年一月做了第一份作品集，但很可惜的是，收到的offer中我比較滿意的只有利茲大學(xué)。19年10月，我還是堅(jiān)持自己的想法，決定再申請(qǐng)倫藝，所以又針對(duì)倫藝新增了一個(gè)項(xiàng)目，又把其他的項(xiàng)目做了更改，真的費(fèi)了蠻多心思，幸好結(jié)局是好的。

Q：一套作品集中你最關(guān)注的是什么?

我覺(jué)得作品集并不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的作品介紹合集，我們更多是要通過(guò)作品集傳達(dá)自己的想法，可能是對(duì)世界的思考，可能是對(duì)人生的感悟，也可能是展示你的獨(dú)特性格。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)就是要讓招生官老師們看到你，不管是對(duì)你作品的哪個(gè)部分感興趣，只要吸引招生官的目光，我們就等于半只腳邁進(jìn)大學(xué)啦！

另外，我還想強(qiáng)調(diào)一下作品集的完整性，這個(gè)完整性不是說(shuō)項(xiàng)目一定要做的有多完整，而是指思路上的完整，建議大家在排版前把自己的思路理清楚，多問(wèn)問(wèn)自己為什么要這么做，為什么要用這個(gè)材料，為什么要用這個(gè)形式去表達(dá)......

Q：給我們介紹一下你的作品集吧! (作品集包含哪些項(xiàng)目，項(xiàng)目概況)

我的作品集一共有五個(gè)項(xiàng)目：

第一個(gè)是關(guān)于“公共資源”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)裝置，想表達(dá)資源是共有的概念；

第二個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)漢服體驗(yàn)館的VI設(shè)計(jì)，做了很多logo，還有地圖之類的，主要目的是為了介紹漢服，讓大家了解漢服；

第三個(gè)項(xiàng)目我真的特別喜歡，是設(shè)計(jì)了一套塔羅牌的牌面，采用了埃及壁畫的風(fēng)格，玩法上也做了一點(diǎn)小設(shè)計(jì)，是想通過(guò)這副牌表達(dá)人還是要相信自己，不能只看表面結(jié)果的想法；

第四個(gè)項(xiàng)目是立體紙雕書，是對(duì)于將來(lái)的幻想，這個(gè)項(xiàng)目中穿插了一些照片，表達(dá)人和人的關(guān)系日漸冷漠，還做了機(jī)械化大腦的紙雕，希望喚醒大家對(duì)紙質(zhì)閱讀的體驗(yàn)感；

最后一個(gè)項(xiàng)目講的是流浪動(dòng)物問(wèn)題，我采用像素游戲的風(fēng)格設(shè)計(jì)了小貓小狗的形象，并做了一個(gè)游戲的demo視頻，這個(gè)游戲是以流浪動(dòng)物生活的視角來(lái)展示，我想通過(guò)這個(gè)游戲傳達(dá)流浪動(dòng)物們顛沛流離的生活。同時(shí)還提供“云養(yǎng)貓”的服務(wù)，可以讓沒(méi)有時(shí)間和空間的人有線上領(lǐng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

Q：你最滿意哪個(gè)項(xiàng)目?講解一下項(xiàng)目情況和創(chuàng)作理念、設(shè)計(jì)過(guò)程吧

印象最深刻的應(yīng)該是第一個(gè)項(xiàng)目。剛才也簡(jiǎn)單介紹了，這個(gè)項(xiàng)目是做了一個(gè)裝置，整個(gè)裝置大概有兩個(gè)米寬兩米高，設(shè)計(jì)初衷是想讓人們認(rèn)識(shí)到資源是共有的。

調(diào)研期間我先做了問(wèn)卷去了解人們對(duì) “公共資源”的了解程度，然后探索了人類和資源的關(guān)系，收集自然界的各種資源圖像，發(fā)現(xiàn)它們都可以抽象看做規(guī)則圖形，我把這些圖形組合到一起，定做了和資源顏色相似的亞克力片，用膠水把它們粘到一起拼成立體的多邊形，再把他們組裝起來(lái)放到透明盒子里。

盒子上的透明方塊是滴膠做的，里面是一些代表人類活動(dòng)的東西，比如錘子彈簧之類的，我用化學(xué)藥劑把他們做成生銹的樣子，上面還有個(gè)心臟模型，代表著人類，金屬籠子就是人類生活的地方，管子代表我們都在使用資源，它們是屬于全人類的。

Q：在創(chuàng)作過(guò)程中你遇到過(guò)哪些有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題?

對(duì)我而言最困難的部分就是調(diào)研。我的作品集里調(diào)研內(nèi)容貫穿始終，沒(méi)有多余的可以篩選，這個(gè)過(guò)程真的很困難，老師們反饋了很多次調(diào)研不合格。后來(lái)我就硬逼著自己去找，跟老師請(qǐng)教需要包含哪些內(nèi)容，一樣一樣列下來(lái)。每次調(diào)研都規(guī)定必須有多少?gòu)垐D，多少?gòu)垎?wèn)卷，這樣才慢慢把調(diào)研部分填滿。

 03 在ACG的那些事兒 

Q：有什么經(jīng)驗(yàn)可以和大家分享?

要對(duì)自己有信心，不懂就問(wèn)不會(huì)就學(xué)。自己要想好到底想上什么學(xué)校，有什么目標(biāo)，定好了目標(biāo)就一定要堅(jiān)持，怕自己堅(jiān)持不下去可以合理的安排緩沖期，最重要的就是要有緊迫感，現(xiàn)在留學(xué)壓力越來(lái)越大啦，要加油呀！

Q：在ACG發(fā)生過(guò)哪些印象深刻的事呢?

印象深刻的事情太多了，我有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間每天都來(lái)ACG報(bào)到，記得最清楚的基本都和作品集相關(guān)。比如我把滴膠倒頭發(fā)上了、刻壞了好幾版書的封面、把教室地板上弄得全是滴膠...都是我忘不掉的。

Q：在ACG你最大的收獲是什么?

最大的收獲就是自己的能力有了明顯的提升。以前對(duì)于各種軟件，我只會(huì)基本的操作，對(duì)于到底怎么做設(shè)計(jì)我并不是很理解。在ACG學(xué)習(xí)之后，我明顯能感覺(jué)自己現(xiàn)在再去看以前的東西，能看到其中的問(wèn)題，并加以改正。還有審美能力也得到很大的提升，現(xiàn)在看藝術(shù)展和以前去看藝術(shù)展的感覺(jué)很不一樣，我學(xué)會(huì)了用不同角度看待藝術(shù)設(shè)計(jì)。

Q：在ACG對(duì)哪位老師印象最深刻?

對(duì)Qi老師印象是最深刻的了！我相信很多同學(xué)想法都和我一樣，因?yàn)槊刻於寄芸吹剿β档拇┧笤?/span>ACG的教室里，感覺(jué)什么都會(huì)，問(wèn)她什么都能得到有幫助的解答，而且長(zhǎng)得很漂亮！身材也很好！誰(shuí)不愛(ài)美女老師呢！印象深刻的當(dāng)然還有Bao老師，Dali老師，她們都是非常優(yōu)秀的作品集老師。

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