建筑空間Studio 03：尺度邊界 The Edges of Scale

發(fā)布時(shí)間：2020-09-08 藝術(shù)留學(xué)咨詢：400-612-8881

此Studio有大尺度場(chǎng)地、中型尺度場(chǎng)地以及小型尺度場(chǎng)地可供選擇，適合建筑、城市景觀、室內(nèi)專業(yè)學(xué)生。雙導(dǎo)師Kevin & Moys + 助教技術(shù)支持，課程僅限12人，目前，剩余名額僅剩2個(gè)，額滿為止！

造物者創(chuàng)造天地萬(wàn)物，是以神的尺度進(jìn)行規(guī)劃，然而人類應(yīng)用了自然環(huán)境發(fā)展出適合身體尺度的空間形式。從找到一個(gè)可以坐的石塊開(kāi)始，身體開(kāi)始認(rèn)識(shí)到小腿與大腿以及身體的關(guān)系; 從需要彎腰才能進(jìn)入到一個(gè)洞穴的時(shí)候，腦袋開(kāi)始想象這應(yīng)該是某種動(dòng)物的聚集地。

乃至于在描述人類所創(chuàng)造出來(lái)的空間(例如城市街道或建筑)時(shí)，我們總習(xí)慣性的利用不同尺度的隱喻來(lái)說(shuō)明空間的特質(zhì)，例如像蛇行進(jìn)向前般扭曲的街道以及類似樹(shù)根排部的功能分區(qū)等等表達(dá)方式。

抑或是利用功能來(lái)比喻，例如”維多利亞時(shí)代的人用蒸汽機(jī)來(lái)描述人體的功能-把肌肉描述成人體的活塞，食物就如同燃料，肺就像鍋爐等等-因?yàn)檫@是他們非常熟悉的技術(shù)”，”又比如，經(jīng)常用計(jì)算器用來(lái)描述人體-例如，大腦被看成是中央處理器。”然而，任何空間尺度的表達(dá)都代表了經(jīng)驗(yàn)主義的不同情況。

所以在于本土性與全球性尺度之間的使用選擇下將很大程度的影響我們對(duì)于社會(huì)與自然環(huán)境空間的生產(chǎn)理解，也進(jìn)一步對(duì)于所建構(gòu)出的空間框架引導(dǎo)出不同的人文與自然城市景觀以及建筑類型。本項(xiàng)目著重于自身空間經(jīng)驗(yàn)所推演出的概念框架，進(jìn)而應(yīng)用以及反思所處環(huán)境不同層面的理解細(xì)節(jié)。

前期先通過(guò)對(duì)不同相關(guān)文獻(xiàn)的前期導(dǎo)讀，架構(gòu)與累加自己對(duì)空間的認(rèn)知，發(fā)展對(duì)于項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方法。例如: Noel Castree《地方：相互依存世界中的聯(lián)系與界限》、Andrew Herod 《尺度:本土性與全球性》、David Delaney《Entering the Territory of Territory》、Kevin Lynch《The Image of The City》、王志弘《列斐伏爾空間生產(chǎn)概念三元組演繹與引申》、簡(jiǎn) 雅格柏《美國(guó)城市死與生》、Scoot Mcquire媒介與公共空間的轉(zhuǎn)型》、安德利亞西米奇《建筑的語(yǔ)言》、蘆原義信《街道的美學(xué)》、Michel Foucault規(guī)訓(xùn)與懲罰監(jiān)獄的誕生》。由此等不同類型的閱讀章節(jié)來(lái)延伸發(fā)展自己的空間策略。

尺度的邊界 The Edges of Scale

課程類別：適合建筑、城市景觀、室內(nèi)專業(yè)學(xué)生

項(xiàng)目尺度：此Studio有大尺度場(chǎng)地、中型尺度場(chǎng)地以及小型尺度場(chǎng)地可供選擇

授課方式：線下(一個(gè)項(xiàng)目課時(shí))

課程時(shí)間：2020/9/21 -2020/10/25(國(guó)慶期間開(kāi)放自習(xí)以及約課)

課程人數(shù)：12人 (雙導(dǎo)師Kevin & Moys + 助教技術(shù)支持)

課程方向

此Studio的目的在觀察并且應(yīng)用自身生活尺度經(jīng)驗(yàn)，并且結(jié)合理論進(jìn)行反思與批判，并且在此來(lái)回反復(fù)的過(guò)程形成架構(gòu)自己的設(shè)計(jì)方法學(xué)(Methodology)，進(jìn)而完成階段性的設(shè)計(jì)宣言(Manifesto)。并且在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程結(jié)合場(chǎng)地以及項(xiàng)目特性來(lái)調(diào)整所應(yīng)對(duì)的形式發(fā)展邏輯。

課程大綱

01_ Theory Construction & Manifesto & Design Methodology:

從理論閱讀當(dāng)中選取立足點(diǎn)，并且發(fā)展自己的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)與設(shè)計(jì)方法框架。

A. 理論剖析以及初步架構(gòu)

B. 設(shè)計(jì)宣言

C. 設(shè)計(jì)方法框架

02_Issue Analysis & Research Development & Mapping:

依照所選定的競(jìng)賽類型，將理論以及方法學(xué)適應(yīng)進(jìn)入該空間尺度的項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程，并且進(jìn)行環(huán)境分析

A. 競(jìng)賽方向與理論方法匹配調(diào)整

B. 案例是分析作為設(shè)計(jì)方法

C. 進(jìn)行前期測(cè)繪與方案準(zhǔn)備

03_ From Idea to Concept Design:

將靈感與設(shè)計(jì)想法推展成為概念設(shè)計(jì)所需要的邏輯推演過(guò)程，并且圖像化可以提供給方案設(shè)計(jì)的初步空間構(gòu)想。

A. 表達(dá)設(shè)計(jì)意念(Idea)

B. 從Idea 發(fā)展成為概念設(shè)計(jì)

C. Parti Diagram 的表達(dá)內(nèi)涵

04_ Iteration Development:

在掌握概念設(shè)計(jì)后，將形式依照類似環(huán)境參數(shù)做不同配比的調(diào)整，以生成各種不同方案群體。

A. 列舉所考慮的設(shè)計(jì)參數(shù)并且圖像化成設(shè)計(jì)語(yǔ)匯

B. 利用不同比例的參數(shù)方向創(chuàng)造不同概念方案

C. 將各種不同方案結(jié)合成一個(gè)最終方案

05_ Adjustment by Site & Schematic Design:

將選定概念方案置入場(chǎng)地后調(diào)整成為與周圍環(huán)境相接合的設(shè)計(jì)形式，不僅只考慮設(shè)計(jì)本身，也要考慮到介于設(shè)計(jì)與周圍實(shí)體之間的公共空間的規(guī)劃; 并且將其調(diào)整過(guò)后的設(shè)計(jì)發(fā)展推演成適合人體尺度的形式。

A. 空間適應(yīng)以及周圍環(huán)境設(shè)計(jì)

B. 人體以及使用上尺度變化的考慮

C. 環(huán)境與型式協(xié)作設(shè)計(jì)

06_ Detail & Design Development:

發(fā)展與設(shè)計(jì)高度相結(jié)合的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)，并且展示關(guān)鍵細(xì)節(jié)以支撐說(shuō)明如何將概念空間成為具有實(shí)現(xiàn)的可能。

A. 發(fā)展與設(shè)計(jì)概念吻合的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造

B. 選定并且進(jìn)行結(jié)構(gòu)細(xì)化設(shè)計(jì)

C. 如何利用細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)展階段的表現(xiàn)方法強(qiáng)化設(shè)計(jì)概念

07_ Project presentation & Narrative Development:

利用評(píng)圖表達(dá)的機(jī)會(huì)打磨設(shè)計(jì)邏輯，并且強(qiáng)化論述之間的因果承上啟下的合理性。抑或是采用各種不同的項(xiàng)目表達(dá)方式來(lái)做排版呈現(xiàn)。

A. 方案呈現(xiàn)邏輯

B. 項(xiàng)目敘事表達(dá)邏輯