英美雙申大滿貫，還有TOP名校給出的累積$290,000的獎(jiǎng)學(xué)金！今天的案例專訪，我們一起走進(jìn)陳同學(xué)的申請(qǐng)故事。是天才養(yǎng)成的結(jié)果，還是學(xué)霸逆襲的傳奇，我們一起來看看。
線上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)+面授，TA成功實(shí)現(xiàn)名校錄取大滿貫+巨額獎(jiǎng)學(xué)金??！今天特意為大家?guī)?/span>Chen學(xué)長來給大家分享Ta成功申請(qǐng)名校的經(jīng)驗(yàn)~~快跟著小編，一起看看學(xué)霸的故事吧！
【1】ACG x CHEN獨(dú)家專訪
Q：是什么原因選擇工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)？
Chen：我其實(shí)是樂高癡，三歲生日收到了第一套樂高，我還能很清楚地記得那個(gè)set是千禧年后第一代城市系列的醫(yī)療直升機(jī)。之后就一發(fā)不可收，中間一直在做moc (my own creation), 大約是在小學(xué)3年級(jí)植下了想做樂高設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想。后來初升高，我調(diào)研到樂高設(shè)計(jì)師應(yīng)聘要求時(shí)捕捉到了“需要工業(yè)設(shè)計(jì)或產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)位”的情報(bào)，然后就入坑啦哈哈哈哈。
總的來說，樂高是契機(jī)和導(dǎo)向。但推開門我才發(fā)現(xiàn)，門背后的世界還很大，除了玩具設(shè)計(jì)外還有很多超級(jí)酷的設(shè)計(jì)方向；進(jìn)一步說，除了工業(yè)設(shè)計(jì)外還有很多很有意思的專業(yè)，比如我在雅昌藝術(shù)館做翻譯的時(shí)候就迷上了做裝置藝術(shù)，現(xiàn)在也在計(jì)劃和著手準(zhǔn)備讀紀(jì)實(shí)攝影研究生。工業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)是條pathway，以后怎么走就要看那時(shí)的興趣取向了。
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Q：對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的理解是什么？
Chen：我個(gè)人在這個(gè)領(lǐng)域的最高追求是通過產(chǎn)品去引導(dǎo)用戶的行為與生活習(xí)慣，并傳輸有益的觀點(diǎn)與思考。而對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)本身的理解而言，我的思考是有所變遷的。
在接觸這個(gè)專業(yè)最初的幾個(gè)月里，通過所做的工作我判斷這是圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞(double I), Improvement and Innovation而展開的。那時(shí)候想的很簡(jiǎn)單啊，覺得工業(yè)設(shè)計(jì)就是由改進(jìn)一些流傳了數(shù)千年的item，和基于新時(shí)空產(chǎn)生的新事物、新概念去創(chuàng)造新產(chǎn)品這兩個(gè)行為組成的。
然后思維僵化的我就被拿了good design大賞的印尼竹子自行車嚇懵了哈哈哈。后來逐漸積累很多優(yōu)秀新老作品的賞析經(jīng)驗(yàn)，并持續(xù)關(guān)注時(shí)事，于是對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的理解也隨之發(fā)生了改變。
寫文書的時(shí)候，我認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)是關(guān)于三個(gè)維度的概念與行為： 其一是滿足與升級(jí)，工業(yè)設(shè)計(jì)一定是以人為本的，片面的創(chuàng)新概念也許符合自我愛好與文化背景，卻不一定符合用戶與極端用戶需求。而相對(duì)的，滿足是一個(gè)圍繞著用戶展開的概念；
其二是幫助與拯救，這個(gè)世界絕非安樂園，物質(zhì)層面：在尼泊爾有被地雷炸斷腿的小孩，摩加迪沙的平民醫(yī)療問題嚴(yán)重；精神層面：大都市社畜有普遍的焦慮，LGBTQ群體的生活不便，都是需要解決的問題。我們下意識(shí)地會(huì)覺得工業(yè)/產(chǎn)品設(shè)計(jì)只存在于發(fā)達(dá)國家與頂級(jí)的發(fā)展中國家之間，可那些第三世界國家人民為什么不配享受工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的成果呢？所以幫助和拯救會(huì)是第二個(gè)維度；
其三是對(duì)內(nèi)在的認(rèn)知和探索，我個(gè)人是有信仰的，工業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)幫助我拓寬內(nèi)心的邊界與思考一些形而上學(xué)的問題。當(dāng)然它也能幫助設(shè)計(jì)師思考幾乎所有精神方面的問題，畢竟這還是一個(gè)和生產(chǎn)，和人，和社會(huì)緊密聯(lián)系的專業(yè)。
Q：目前收到的offer中有沒有特別心儀的，或者已經(jīng)決定去哪個(gè)了么？
Chen：有啊啊啊！ACCD是本人微信微博推特ins官方認(rèn)證夢(mèng)校，中了豈有不去之理？！至于為什么會(huì)選擇ArtCenter，從專業(yè)偏向上說，畢竟是西部的學(xué)校嘛，比起RISD或者Pratt而言更適合我這種對(duì)自動(dòng)化與當(dāng)代消費(fèi)模式感興趣的人。
深層地說，ACCD的理念和我蠻搭的。ACCD宣傳片里倡導(dǎo)的是引領(lǐng)學(xué)生去推進(jìn)內(nèi)心的邊界，追求自身的更多可能性，并鼓勵(lì)學(xué)生去為世界上其他（不發(fā)達(dá)）區(qū)域進(jìn)行調(diào)研與服務(wù)，這些理念都與我所想不謀而合，所以我認(rèn)定是這所學(xué)校。
Q：申請(qǐng)過程中做了哪些準(zhǔn)備？通過哪些方式獲取靈感呢？
Chen：報(bào)班上課就是我的準(zhǔn)備啊哈哈。作品集準(zhǔn)備期間的話，我在調(diào)研上下了很多功夫吧，做模型的時(shí)候也挺賣力的，畢竟真的很有意思。
我個(gè)人而言，獲取靈感沒有特別系統(tǒng)規(guī)范的方法，但是可以劃分成主動(dòng)和被動(dòng)的靈感獲取方式：主動(dòng)獲取靈感就是多看（和設(shè)計(jì)不那么相關(guān)的自然元素、自己認(rèn)為有美感和設(shè)計(jì)感的東西等），賞析各種設(shè)計(jì)大賽的獲獎(jiǎng)作品，逛Pinterest，當(dāng)然還有閱讀好的哲學(xué)書籍和小說，以及體驗(yàn)優(yōu)秀的電影作品和3A游戲制作，這里有個(gè)很重要的點(diǎn)是一定要多記錄，這就跟上課take notes一樣，獲取靈感很重要，保存靈感同樣不可或缺。
被動(dòng)獲取靈感對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)而言大多是出現(xiàn)在項(xiàng)目調(diào)研中的，就像IDEO所倡導(dǎo)的那樣，不先入為主地把自己當(dāng)作用戶，而是細(xì)心聆聽和推敲真實(shí)用戶的需求，并嘗試挖掘用戶自己都容易忽略掉的潛在的渴望，這些努力會(huì)使設(shè)計(jì)師獲得深刻的洞察并與用戶建立起極為緊密的連接，最終成就一份驚艷的答案。
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Q：你覺得一套完整的作品集最重要的是什么？
Chen：立意一定是最重要的。其實(shí)我自己還蠻懊悔的，最開始入坑時(shí)是零基礎(chǔ)小白，很多項(xiàng)目都是功能性或淺層次的，沒能把知識(shí)和精神體系轉(zhuǎn)化成項(xiàng)目。
所以我必須要告訴在準(zhǔn)備作品集的大家：立意至關(guān)重要。好的立意會(huì)拔高整個(gè)作品的高度，同時(shí)也有助于設(shè)計(jì)師本人樹立或探索自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。對(duì)于一套完整的作品集而言，好的立意呈現(xiàn)會(huì)成為壓過精湛技術(shù)的加分項(xiàng)。
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Q：作品集中最滿意的項(xiàng)目是哪個(gè)？（從靈感來源、調(diào)研、創(chuàng)作過程到呈現(xiàn)方式等等各方面）
Chen：項(xiàng)目五是我比較滿意的一個(gè)。該項(xiàng)目在作品集中的定位是作為唯一的批判性設(shè)計(jì)去收尾，所以我在自己比較擅長的頭腦風(fēng)暴上下了一些功夫，最后是從24個(gè)方案中選擇了做可持續(xù)發(fā)展主題的一個(gè)，也就是現(xiàn)在的項(xiàng)目五。
該項(xiàng)目圍繞快遞盒與樹木種植展開，而它最初的洞察來自我去年雙11網(wǎng)購后的經(jīng)歷：雙11后的兩天里，每次我拿著廢棄的快遞盒包裝下樓扔掉時(shí)，都能看到垃圾桶里裝著堆積如山的快遞包裝，想想覺得非常浪費(fèi)。所以我就想做一個(gè)可持續(xù)項(xiàng)目以警示網(wǎng)購的不環(huán)保，并改變快遞包裝的回收利用模式與提倡通過種樹直接返還自然的行為。
該項(xiàng)目的調(diào)研更多是偏向大數(shù)據(jù)搜集，通過查證網(wǎng)購崛起的數(shù)據(jù)，歷年雙11與全年網(wǎng)購的快遞盒消耗量，與樹木的損耗狀況來完成調(diào)研。
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在創(chuàng)作部分，因?yàn)槲覍⒛繕?biāo)人群設(shè)定為兒童，所以加入了樂高的拼裝概念：我將快遞盒作為零件材料，設(shè)計(jì)了一些可以通過拆分快遞盒再組裝得到的玩具樹。因?yàn)槲冶旧硎且粋€(gè)很貪玩的人，所以我希望能把游戲的歡樂帶進(jìn)回收利用的過程中，使孩子在進(jìn)行環(huán)保行為時(shí)能獲得愉悅的體驗(yàn)，從而對(duì)可持續(xù)行為產(chǎn)生好感。更重要的是，我在快遞盒中放置了樹的種子，經(jīng)過重新拼裝后這些種子會(huì)被安置于玩具樹的根部。
根據(jù)拼裝說明書最后一頁的引導(dǎo)，孩子們可以將這棵玩具樹種植在允許種樹的場(chǎng)地。最終，快遞盒會(huì)自行降解，而樹種則會(huì)生根發(fā)芽，長出一棵全新的樹，從而達(dá)到直接返還與補(bǔ)償自然的目的，而這一過程及且環(huán)保意識(shí)也會(huì)深植于兒童心中。就視覺呈現(xiàn)的完成度與材料應(yīng)用程度而言項(xiàng)目五不是最好的，甚至也并非次好的，但是它有很多好的立意，且邏輯連接緊密，所以我認(rèn)為這是我最滿意的一個(gè)項(xiàng)目。
Q：在創(chuàng)作過程中，你遇到過哪些有挑戰(zhàn)性的問題？是如何克服解決的？
Chen：整套下來，我認(rèn)為難點(diǎn)主要有兩個(gè)，第一是如何將高度抽象的立意轉(zhuǎn)化成切實(shí)可的項(xiàng)目概念，第二是如何具體地將想法由概念向下落實(shí)到實(shí)物層面。 對(duì)于第一點(diǎn)，我首先會(huì)跳脫出產(chǎn)品范疇，去搜集或調(diào)研一些其他領(lǐng)域的，不同文化中的意象以期獲得靈感；然后我會(huì)利用紙筆文字去寫畫涂鴉，這么做的目的是精確、挖掘與推進(jìn)我的想法，最后再用提煉出的方案和老師討論。
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至于第二點(diǎn)，我會(huì)用手繪和模型去研究可行的方案。一些激進(jìn)或不合理的方案會(huì)在這時(shí)被排除掉，以減少對(duì)設(shè)計(jì)的干擾。一位智者說過（智者：我沒說過），一般final都不會(huì)是最激進(jìn)的那個(gè)方案，而是最合適可靠的那個(gè)。工業(yè)設(shè)計(jì)流程中的執(zhí)行步驟絕非相互孤立的，一定不要把每一步當(dāng)成課業(yè)任務(wù)去執(zhí)行，而是要為自己的中心思想服務(wù)。想想自己真正想要的什么樣的設(shè)計(jì)，然后再運(yùn)用調(diào)研、手繪、模型、視覺傳達(dá)去逐步地達(dá)成它。
Q：你最喜歡的藝術(shù)大師有哪些？他的作品對(duì)你的創(chuàng)作產(chǎn)生了哪些影響？
Chen：太多了，Philipe Stark，Jonathan Ive，佐藤大，原研哉，還有我最喜歡的尤達(dá)大師！這哥的綠皮膚太帶感了，能給我?guī)砥届o。印象最深的是托馬斯·赫斯維克。他做的很多設(shè)計(jì)都十分有趣，而這種有趣又是建立在對(duì)人性的細(xì)膩觀察上的，所以很能擊中用戶的痛點(diǎn)。
比如網(wǎng)紅陀螺椅，大家都覺得好好玩，而這種“好好玩誒” 的情感正是來源于打破在公眾場(chǎng)合對(duì)自我的壓抑，繁重的生活情緒，和面子，進(jìn)而無懼目光釋放天性。他的風(fēng)格和具體作品都深刻影響了我的設(shè)計(jì)理念，受他影響我的設(shè)計(jì)會(huì)比從前更多地考慮人的情感，并加入幽默與快樂的元素。
Q：為什么選擇ACG助力你的申請(qǐng)？
Chen：ACG的老師都很可愛，很對(duì)我胃口。然后我是個(gè)很愛問問題的人，是公認(rèn)的問題兒童，而我?guī)缀跛械膯栴}都被老師清楚答復(fù)了，這讓我感覺很爽。再有就是ACG的流程完整度很高，慵懶怠惰如我，成熟的體系的確幫了大忙，贊贊！
Q：在ACG發(fā)生過什么印象深刻的事情呢？對(duì)哪位老師的印象最深刻？
Chen：申請(qǐng)季期間我一個(gè)人在大教室里放音樂肝模型，肝著肝著突然有個(gè)同學(xué)推門進(jìn)來問我是不是老師，我才意識(shí)到也許是天天趕截止日期把自己搞得很蒼老很邋遢吧哈哈哈。讓我印象最深刻的是我的主線老師，他專業(yè)能力是真的很強(qiáng)，也就是所謂的“大佬”，雖然上課的時(shí)候他很少笑或者輕易夸我，但他卻意外的很溫和而且很有耐心，用一個(gè)詞來形容就是“奈斯”。
Q：在拿到offer后有什么安排和計(jì)劃嗎？
Chen：我自己在疫情前做的申請(qǐng)后規(guī)劃是學(xué)車，旅游和上提升課，當(dāng)然還有看書。申請(qǐng)期間每天都忙到很晚，所以買了很多心心念念的書都沒法看。后來因?yàn)橐咔榈木壒剩S多計(jì)劃中的大事件都被滯后甚至取消了。
不過，疫情帶來的長期居家隔離倒是給了我靜心下來閱讀的機(jī)會(huì)，此外我還補(bǔ)了幾十部老電影，深圳疫情差不多結(jié)束后我就重新到ACG上大學(xué)提升課了，學(xué)車也在有條不紊的進(jìn)行，后續(xù)會(huì)繼續(xù)再ACG消磨時(shí)間，希望多接觸更多的老師和學(xué)習(xí)更多跨界知識(shí)。
Q：為何在offer后還會(huì)選擇繼續(xù)上提升課程？
Chen：按謝老師的話說：大佬還是多的，倒回來看自己的東西，真的很菜。選擇上提升課程其實(shí)是在拿到offer前一段時(shí)間就有做計(jì)劃的。我很清楚自己的專業(yè)短板，又在做作品集的過程中對(duì)攝影、可持續(xù)概念和裝置藝術(shù)起了興趣，所以申請(qǐng)一結(jié)束就順理成章地開始做正式的提升課規(guī)劃了。
說實(shí)話，我自身沒有那么強(qiáng)的功利心態(tài)，提升能力不是我首先看中的，好玩才是。這里我想順便說一下關(guān)于我對(duì)gap year的一點(diǎn)點(diǎn)看法：我在剛剛申請(qǐng)結(jié)束的時(shí)候也糾結(jié)過應(yīng)該把時(shí)間主要用在打工上還是學(xué)習(xí)上，因?yàn)樵谀昵斑f交作品的時(shí)候，我曾經(jīng)用閑暇時(shí)間和朋友一起去語言機(jī)構(gòu)面過助教，我的口語和寫作能力尚可，所以后來收到了他們的offer, 每月的稅后收入還挺高，讓我有點(diǎn)心動(dòng)。
但是后來，真正讓我下定決心放掉這份offer的，是在隔離期間感受到的那種靜心攝入知識(shí)的美妙感覺。我認(rèn)為，賺錢也許是我從大學(xué)畢業(yè)往后數(shù)十年的必行之事，而相比之下能從心所欲地集中時(shí)間長期攝入知識(shí)和能量的也許只有gap year這段日子了。所以疫情好轉(zhuǎn)之后我就開始專心上課了。
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Q：目前對(duì)于提升課程的感受是什么？幫助大嗎？
Chen：目前我的課程進(jìn)度過半，可以說是非常寶貴的學(xué)識(shí)思維與技術(shù)的攝入。到目前為止對(duì)我影響最大的課程是黃老師可持續(xù)課程，黃老師帶我做了幾個(gè)case study并鍛煉我做powerpoint和presentation的能力，然后做了關(guān)于“一整日的可持續(xù)生活”簡(jiǎn)報(bào)主題的思維發(fā)散，并選中“一日”的其中一個(gè)環(huán)節(jié)做brand proposal，最后用一個(gè)對(duì)現(xiàn)代消費(fèi)主義的調(diào)研結(jié)尾。
我選擇用一個(gè)大富翁桌游的形式來呈現(xiàn)我的調(diào)研，并花了差不多四周的時(shí)間來做這個(gè)游戲，現(xiàn)在在B測(cè)階段。除了final之外，我最大的收獲是確定了自己今后的專業(yè)定位走向與戒糖?？沙掷m(xù)課程對(duì)思維的提升是顯而易見的。
相對(duì)于思維提升而言，嚴(yán)老師的建模課程對(duì)技術(shù)的提升是最大的。我之前在做作品集的時(shí)候就感覺到了自己建模很菜，因?yàn)楦矚g也更擅長的是實(shí)際動(dòng)手，所以對(duì)虛擬軟件的應(yīng)用并不擅長。所以會(huì)選擇專門去提升自己的3D建模能力。另外，謝老師給我上的復(fù)刻包豪斯課程也有很棒的平面和手繪產(chǎn)出。按照規(guī)劃，后面還有插畫、裝置和攝影的課程，我還挺期待的。
Q：對(duì)于即將要開始的海外留學(xué)生活，未來有哪些規(guī)劃？
Chen：在ACCD期間的目標(biāo)就是主攻材料和跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作，以及爭(zhēng)取去LEGO實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。 長期來看，進(jìn)修研究生的方向規(guī)劃會(huì)是紀(jì)實(shí)攝影和用戶體驗(yàn)，想去北歐讀研。
工作方面就還是首先爭(zhēng)取去樂高，樂高也在北歐，就很方便。北歐就像我的第二故土。另外我在策劃洲際自駕，目的地當(dāng)然也是北歐，也許讀研之前的gap就會(huì)去。但是從觀念上說，我不希望當(dāng)下的計(jì)劃束縛住未來的當(dāng)下發(fā)生的更多可能性，所以其實(shí)隨緣就好。
Q：有沒有想對(duì)學(xué)弟學(xué)妹說的話或者建議？
Chen：從自身的經(jīng)歷來講，我建議多讀多看多寫多做。讀強(qiáng)調(diào)的是提升精神高度與自身格局，看的意義在于收集與積累信息，寫是為了利用紙筆媒介推進(jìn)和思考個(gè)人觀點(diǎn)，做則是把輸入的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行產(chǎn)出。
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作品集項(xiàng)目導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)
謝佳霖
ACG華南區(qū)教學(xué)教研負(fù)責(zé)人
“泓橋boy可以說申請(qǐng)期間在校區(qū)待的時(shí)間最長的，學(xué)習(xí)非常主動(dòng)，跟每個(gè)老師的關(guān)系也都特別好，許多學(xué)生可能拿到好的offer后都會(huì)處于休息狀態(tài)，但泓橋沒有，校區(qū)復(fù)課后便開始新的提升課程，讓自己一直處于持續(xù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
根據(jù)他的情況，我給泓橋規(guī)劃了符合他未來大學(xué)課程所需的預(yù)熱課程, 眾所周知ACCD的高壓學(xué)習(xí)狀態(tài)是很可怕的，提前預(yù)熱也是為了讓泓橋在后續(xù)課程中得心應(yīng)手，簡(jiǎn)單來說就是減少熬夜時(shí)間哈哈哈哈。希望泓橋可以一直持續(xù)這樣的積極性和主動(dòng)性，在未來的學(xué)習(xí)中持續(xù)創(chuàng)造更多的可能性，不墜青云之志。”
田 壯
ACG交互工作室 工業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師
北京服裝學(xué)院 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 本科
米蘭理工大學(xué) 產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì) 碩士
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