學服裝設計一定要去國外嗎？海外學歷的含金量真實嗎？現(xiàn)在國內(nèi)也在發(fā)展，與國外服裝設計專業(yè)的差距還大嗎？相信還有不少家長和學生有這些疑問，正在糾結要不要出去學，去哪兒學。今天我們就以服裝設計專業(yè)為例，聊聊這些話題。
有家長問：學服裝設計一定要去國外嗎？海外學歷的含金量真實嗎？現(xiàn)在國內(nèi)也在發(fā)展，與國外服裝設計專業(yè)的差距還大嗎？相信還有不少家長和學生有這些疑問，正在糾結要不要出去學，去哪兒學。今天我們就以服裝設計專業(yè)為例，聊聊這些話題，希望能對大家有1、、幫助。
01 國內(nèi)外課程設置有什么不同？
首先，國內(nèi)外主導的教育大方向是不一樣的。
國內(nèi)相對比較偏制作，課程基本上會限定在一個框架內(nèi)并且非常注重服裝設計的【基礎技法】的學習，比如制版、平裁、立裁、縫紉等等，而且這些都是大一大二期間的主要課程，所以經(jīng)常出現(xiàn)下課后瘋搶縫紉機的情況。因此，國內(nèi)大學培養(yǎng)出來的學生在服裝創(chuàng)造性上會比較缺乏想象力，在思維方面如何能夠與世界接軌是大多數(shù)國內(nèi)院校都有待解決的問題。
與之不同的是，英美和歐洲的院校會更注重學生的創(chuàng)意思維訓練，培養(yǎng)學生設計整體的邏輯及思路，鼓勵學生的動手能力和獨立思考能力，上課時間也會更具有彈性，課程結構簡單清晰，不會有太多瑣碎的課程，
拿男裝專業(yè)舉個栗子：本科階段會安排學習男裝基礎版型制作、不同質(zhì)感的面料設計練習、和textile專業(yè)合作，完成小組設計練習等等；研究生階段就是根據(jù)個人的研究發(fā)展完成系列設計+定期和導師討論。
這樣的引導其實更有利于學生發(fā)揮出個人的特色，以及對創(chuàng)造力的培養(yǎng)。對于設計師來說，創(chuàng)造力即靈魂。所以這也是為什么，如果真的非常熱愛服裝設計，一定要出國深造的原因之一。不過國外的課程對于服裝的文化理論知識并不會進行系統(tǒng)性地教學，工業(yè)制版和工藝技巧也只是作為輔助教學內(nèi)容。
02 學生的設計思路會有差異嗎？
在設計思路上的培養(yǎng)，國內(nèi)的院?；旧鲜菑膫€人品味以及服裝制作上出發(fā)。國外的理念則是在開始的時候，會引導學生走一個大方向，確定了主題之后再往下帶領學生做發(fā)展。所以設計并不是一個空洞的行為，而是有目的性的設計。
因此，在做設計的時候，會先做一個樹狀圖，先從大主題切入開始去探究，然后再往下細分，細分到每個小點，再從每個小點當中去提取元素，最后運用到服裝上來表達整體的氛圍。在這樣的體系下，每一個環(huán)節(jié)都是步步緊扣，一步一步能夠印證下來。探討環(huán)節(jié)的缺失，以及不加思考的推導，是目前國內(nèi)存在最大的弊病之一。
總結一下，在歐洲教育體系下的設計思路，大概分為三個階段：調(diào)研，發(fā)展，以及繪畫的運用直到成衣的出現(xiàn)。
03 海歸設計師在職業(yè)發(fā)展上有優(yōu)勢嗎？
說實話，除了少部分非常優(yōu)秀的精英有機會留在國外工作，大多數(shù)人可能還是會選擇回國就業(yè)?；氐絿鴥?nèi)以后，海歸設計師的競爭力和優(yōu)勢就得以體現(xiàn)出來了。
從競爭力來說，因為國外院校強調(diào)培養(yǎng)學生的設計思維發(fā)散、設計調(diào)研能力，學生設計邏輯的明晰，對設計流程的熟識度高，清楚如何與商業(yè)運作結合，而且學生從一開始進行每個設計項目時，都是按照這種系統(tǒng)訓練的方式，所以更有可能設計出完整有創(chuàng)意的作品。
而國內(nèi)一談創(chuàng)意這個環(huán)節(jié)就疲軟，針對完整項目的實操訓練又十分缺乏，在初入職場遇到需要一手原創(chuàng)能力的情況下，競爭力照比經(jīng)過國外嚴格訓練的學生來說是要大打折扣的。
所以，在海歸與國內(nèi)學生共同面對就業(yè)競爭時，設計品牌或公司會傾向于更具有原創(chuàng)能力的海外留學人才。
在確定了出國學習服裝設計之后，大家又開始腦殼疼了：中央圣馬丁，美國帕森斯，法國Esmod，還有意大利馬蘭歐尼……那么多有名的設計院校，到底去哪兒學？
在選校這一方面，小編還是建議大家，適合自己的才是最好的。不同國家不同院校有不同的側重點和藝術氛圍，同學們一定要選擇與自己的能力、興趣、發(fā)展方向相符合的，這樣在未來才可以少走彎路。
服裝設計院校推薦
英/國/院/校
英國院校最大的特點是在教學風格上會很重視設計的先鋒感，同時也十分重視設計的實驗性。從一個作品你是如何獲得靈感，中期如何準備，以及實驗過程中有什么聯(lián)想和開發(fā)性的思維，會更加看重過程中學生思考的過程。大部分院校會培養(yǎng)學生在作品中通過大量的調(diào)研和實驗去完成設計，同時也會激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。
代表院校：
中央圣馬丁藝術與設計學院
倫敦時裝學院
皇家藝術學院
格拉斯哥藝術學院
利茲大學
南安普頓大學
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>>>> 被圣馬丁和倫時同時錄取的作品集長什么樣？
美/國/院/校
相比英國院校來說，他們要求的設計作品會更加商業(yè)化，具備更強的流通性和實用性，基于國家的商業(yè)化和多元化，作品集在藝術感的呈現(xiàn)以及視覺效果上，并不過多的追求所謂“先鋒感”，而是會更加偏向于實用效果。
代表院校：
帕森斯設計學院
紐約時裝學院
芝加哥藝術學院
羅德島設計學院
普瑞特藝術學院
薩凡納藝術與設計學院
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出團日期： 夏季2020年8月1日-8月20日 （20天）
招生對象：申請美國方向的高中學生（9-12 年級）
截止時間： 2020年4月1日
（先到先得，限額30人）
歐/洲/院/校
與英美院校的時尚感對比，歐洲院校在教學上會更加傳統(tǒng)一些。比如法國和意大利會更重視工藝上衣服的訂制感，課程設置上也會更加重視裁剪版型的內(nèi)容。
法國代表院校：
法國ESMOD
馬蘭戈尼巴黎校區(qū)
巴黎時裝工會學院
意大利代表院校：
馬蘭戈尼米蘭校區(qū)
柏麗慕達時裝學院
多莫斯設計學院
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