今天沐沐老師帶來了一些建筑方面的干貨，希望對(duì)大家有幫助。沐沐老師主要分享內(nèi)容是建筑這門學(xué)科以及國(guó)外院校該專業(yè)的信息和申請(qǐng)方面的解析，并且教大家如何去準(zhǔn)備。

今天沐沐老師帶來了一些建筑方面的干貨，希望對(duì)大家有幫助。沐沐老師主要分享內(nèi)容是建筑這門學(xué)科以及國(guó)外院校該專業(yè)的信息和申請(qǐng)方面的解析，并且教大家如何去準(zhǔn)備。

建筑學(xué)科是什么？

關(guān)于建筑學(xué)，通常指的是為人類活動(dòng)提供空間的，或者是對(duì)擁有內(nèi)部空間的構(gòu)造物進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，然后施工并使用這個(gè)空間的行為過程。這個(gè)是定義性的概念，也可以說建筑學(xué)是一門綜合性的學(xué)科。

建筑學(xué)不局限在構(gòu)建一個(gè)建筑物，它同時(shí)涉獵社會(huì)學(xué)，歷史學(xué)，包括宗教學(xué)，物理學(xué)，環(huán)境學(xué)等很多的領(lǐng)域。

它的研究范圍也從單一構(gòu)筑物的設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)到場(chǎng)所，景觀，人文，歷史等等。我上學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常說一句話，“建筑是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合”。我們通過對(duì)這些領(lǐng)域的研究，提取對(duì)構(gòu)筑一棟建筑有用的信息，并應(yīng)用在建筑上。除了建筑固有的功能屬性以外，使其具有獨(dú)特的精神和藝術(shù)美感，這是我通過建筑學(xué)習(xí)之后對(duì)建筑的看法。

很多建筑師對(duì)建筑都有自己的見解，比如著名的建筑師密斯凡德羅說過一句話，“Architecture starts when you carefully put two bricks together. ”當(dāng)你把兩塊磚放到一起的時(shí)候，建筑就形成了。我覺得這句話說得比較隱晦和深刻，大家可以體會(huì)一下。

StevenHoll是美國(guó)非常著名的一個(gè)建筑師，他也曾經(jīng)對(duì)建筑有這樣一個(gè)描述，“建筑與基地間，應(yīng)當(dāng)有著某種經(jīng)驗(yàn)上的聯(lián)系，一種是形而上的聯(lián)系，一種是詩(shī)意的連接”。

從這些著名的建筑師口中，我們可以感受到很強(qiáng)的情懷，很多同學(xué)想要學(xué)習(xí)建筑，肯定也是有這樣一種情懷。國(guó)內(nèi)的同學(xué)肯定會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)建筑學(xué)體系和國(guó)外建筑學(xué)體系的學(xué)習(xí)方式的差異感到好奇。

我先給大家看一下康奈爾大學(xué)建筑系的課程。我們可以從大學(xué)課程的設(shè)計(jì)上來看看學(xué)校的培養(yǎng)理念，先看一下這張官網(wǎng)截圖。

上圖是他們大一的課程，這個(gè)課程當(dāng)中我們可以看到他們?cè)诘谝粋€(gè)學(xué)期中就已經(jīng)接觸到了design的課程。

第一個(gè)是 design 1。

第二個(gè)是 representation課程，這個(gè)課程是培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力的。但是這個(gè)手繪能力不是我們國(guó)內(nèi)建筑學(xué)課程當(dāng)中的縮寫手繪。它更偏向于對(duì)建筑的表達(dá)，這個(gè)表達(dá)是有概念和觀察理解在里面的，不是照著建筑把它原封不動(dòng)地畫下來。

第三個(gè)，environmental systems，開始學(xué)場(chǎng)地和可持續(xù)性這樣的概念。

第四門課就是 建筑史。不像國(guó)內(nèi)的一些建筑院校在大一的時(shí)候上素描，色彩這些跟建筑學(xué)關(guān)系不太大的課程，國(guó)外大學(xué)在第一年的時(shí)候就已經(jīng)用設(shè)計(jì)的思維在學(xué)建筑了。

然后還可以看到 第二個(gè)學(xué)期有design 2和media of representation，就是我們嘗試用不同的媒介去表達(dá)自己所看到、想到的建筑，或者是周圍的環(huán)境。手繪是一個(gè)媒介，繪圖圖紙也是一個(gè)媒介，還可以用其它的媒介去表達(dá)它。比方說可以有影像，雕塑這些，它們是媒介的一種詮釋，還有一門課Structure，就是結(jié)構(gòu)的入門知識(shí)。

第二學(xué)年還是延續(xù)第一年的 design studio的模式，有design 3和4。第二年的課程會(huì)比第一年的課程專業(yè)度更高，開始分析一些建筑，更加深入地去學(xué)習(xí)做圖紙。

我們會(huì)學(xué)習(xí) structural systems和material，就是跟建筑學(xué)比較相關(guān)的建造材料，有木材，鋼材，石材，石材，或者是其它纖維，對(duì)材料的探索會(huì)更多更深入。

第三年到第四年是 高級(jí)的課程，這個(gè)高級(jí)的課程以studio來展開。大學(xué)的大三，大四，大五這個(gè)階段開始學(xué)生開始做一些獨(dú)立的設(shè)計(jì)，這些獨(dú)立的設(shè)計(jì)都是基于工作室的，可能是單人的設(shè)計(jì)，可能是前期大家一起去參與到這個(gè)設(shè)計(jì)討論，后期的設(shè)計(jì)階段可以根據(jù)自己的想法去獨(dú)立發(fā)展。

我們可以看到，國(guó)外建筑學(xué)體系后兩年的課程，其實(shí)跟國(guó)內(nèi)建筑專業(yè)后三年的課程是差不多的。在如何做設(shè)計(jì)這方面，它的教學(xué)模式跟國(guó)內(nèi)大學(xué)老師的教學(xué)方式不太一樣，后面我可能會(huì)稍微提到一些。大學(xué)課程設(shè)置方面，唯一有差別的地方就是大一的課程。它大一的時(shí)候就已經(jīng)用它自己獨(dú)特的教學(xué)方式拉開了和其它學(xué)校的差距了。

想要申請(qǐng)研究生的話，美國(guó)、英國(guó)、澳洲每個(gè)學(xué)校的研究生課程差異還挺大的。有的學(xué)校有固定研究方向，比如它會(huì)分工作室，根據(jù)你研究的課題進(jìn)入不同的工作室去專門學(xué)習(xí)，有的是以課題出發(fā)的，它給個(gè)研究范圍，大家一起去研究。

我在這里給大家發(fā)一個(gè)康奈爾大學(xué)的研究生的課程介紹，大家可以先看一下它的研究生課程是怎樣設(shè)置的。

我給大家總結(jié)了一下，它的研究生課程第一年是從概念數(shù)據(jù)出發(fā)，從小維度，像身體，到大尺度的城市。第二年是跟當(dāng)?shù)氐臋C(jī)構(gòu)合作，做一些參數(shù)化的實(shí)踐與應(yīng)用，它會(huì)base在紐約城。第三年，它就會(huì)base在一個(gè)地區(qū)，進(jìn)入工作室去研究一些全球化議題和實(shí)踐的項(xiàng)目。這些是與產(chǎn)業(yè)接軌的課程。

這點(diǎn)是跟國(guó)內(nèi)建筑學(xué)研究特別不一樣的，國(guó)內(nèi)建筑學(xué)目前雖然也是在改進(jìn)課程，但還是比較偏重建筑本身的設(shè)計(jì)，比方說給個(gè)任務(wù)書，然后大家設(shè)計(jì)一個(gè)博物館，多少平方，幾個(gè)展廳，幾個(gè)多功能廳都規(guī)定好，然后學(xué)生去設(shè)計(jì)就行了。

國(guó)內(nèi)不太會(huì)從一個(gè)課題或者概念議題出發(fā)去做研究，然后有邏輯地推導(dǎo)出一個(gè)設(shè)計(jì)結(jié)果，這個(gè)是國(guó)內(nèi)建筑學(xué)教育跟國(guó)外不太一樣的地方。國(guó)外的教育體系能教大家更加全方面地去考慮問題，它做的設(shè)計(jì)也更加有深度，更值得推敲。

建筑名校申請(qǐng)要求

建筑專業(yè)的申請(qǐng)，美國(guó)，英國(guó)以及澳洲等其它國(guó)家要求有相同的地方，也有不同的地方，但其實(shí)不會(huì)特別大，也就是說好的設(shè)計(jì)是不分地域國(guó)界的?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，我們能看到全世界的好設(shè)計(jì)，所以建議大家不要去糾結(jié)國(guó)家的差異。

我們從美國(guó)康奈爾大學(xué)，英國(guó)曼徹斯特大學(xué)和澳洲皇家墨爾本理工這三所有代表性的學(xué)校來看。先分析一下它對(duì)作品集的要求是什么。

上圖是康奈爾大學(xué)對(duì)于高中申請(qǐng)本科的作品集要求。學(xué)校對(duì)于作品project的主題類型沒有明確要求。申請(qǐng)建筑專業(yè)，project不一定全都要做跟建筑相關(guān)的（就是我們傳統(tǒng)意義上的building、structure、house）。如果你很喜歡，是可以做的，但是學(xué)校沒有這種特殊要求。

學(xué)校是希望申請(qǐng)者用不同的媒介去表達(dá)自己對(duì)建筑和空間理解。媒介除了建筑模型，還可以用painting、printmaking、sculpture等其他手法去表達(dá)，主題也可以不拘泥于建筑，像城市、社會(huì)、宗教、人文、自然等等維度更加廣大的題材都是受歡迎的，就看你從哪個(gè)點(diǎn)切入并發(fā)展成一個(gè)項(xiàng)目了。

還有一個(gè)重點(diǎn)是sketch過程的呈現(xiàn)，就是你如何發(fā)展你的idea，并且如何有邏輯得推導(dǎo)出你的設(shè)計(jì)結(jié)果。這個(gè)研究過程需要放進(jìn)去，雖然占比不多，但是至關(guān)重要。我們?cè)倏匆罄镉许?yè)數(shù)的要求，包括作品怎么描述、媒介等信息的標(biāo)注，每個(gè)學(xué)校都會(huì)不一樣，我們按照要求去列清楚就好。

上圖是英國(guó)的曼徹斯特大學(xué)作品集的要求，也是針對(duì)申請(qǐng)本科建筑的。這個(gè)要求跟康奈爾的差別不太大。

可以注意下 artwork 這個(gè)詞，看到這個(gè)詞不要以為就是藝術(shù)作品和畫之類的，它泛指你作品集里所有的作品?？梢杂衟ainting，sketches，design等等，我們做的建筑類project也包含在這里面。它可能還會(huì)要求要有論文，那是學(xué)校自己的要求。

澳洲皇家墨爾本理工也是建筑非常好的，澳洲排名第一的學(xué)校。首先，也是有CV，statement 和3-5個(gè)project，這里沒規(guī)定頁(yè)數(shù)。有些同學(xué)可能會(huì)有疑問，有的學(xué)校要求寫20pages，有的寫20items，還有的像這個(gè)寫3-5個(gè)project，這是怎么回事？其實(shí)前兩個(gè)pages，items都是頁(yè)，每頁(yè)可以有多張圖片（但是不建議太多，不然網(wǎng)上預(yù)覽圖太小，影響觀感）。RMIT這個(gè)就相當(dāng)于沒有頁(yè)數(shù)要求了，這3-5個(gè)項(xiàng)目就是包括所有的建筑類項(xiàng)目、繪畫、雕塑、裝置等等。

以上是關(guān)于這個(gè)三個(gè)國(guó)家三所學(xué)校的明確要求的一些解釋和說明。美國(guó)院校數(shù)量是非常多的，要求肯定都有。有些學(xué)校除了我講到的這些問題之外，還會(huì)有自己的考試題。

申請(qǐng)研究生的話，其實(shí)學(xué)校對(duì)于作品的要求不會(huì)有特別的限制。

這個(gè)圖是康奈爾研究生的作品集要求，它一般都會(huì)規(guī)定作品集的大小，比方說不超過20M。它可能會(huì)規(guī)定頁(yè)數(shù)20到30頁(yè)之間，提交什么格式，橫版還是豎版。

一般它不會(huì)去規(guī)定項(xiàng)目的數(shù)量，個(gè)別學(xué)校會(huì)要求項(xiàng)目數(shù)量不少于四個(gè)或者是五個(gè)。一般研究生申請(qǐng)時(shí)間大概是在12月底，有些早一點(diǎn)的學(xué)校可能是11月份，有一些是一月份的時(shí)候，具體要去看學(xué)校官網(wǎng)的時(shí)間要求。

什么樣的作品集有競(jìng)爭(zhēng)力？

從這些學(xué)校的要求中，我們不難看出，有些關(guān)鍵字是重復(fù)出現(xiàn)的。比如creative，drawing/sketch，passion，media，言外之意，就是招生官?gòu)囊槐拘⌒〉淖髌芳?dāng)中，可以感受到你對(duì)于建筑的熱愛，并且你嘗試用很多種形式去表達(dá)你的這種熱愛，那就足以打動(dòng)教授。

很多同學(xué)有誤區(qū)，以為一定要做個(gè)高大上的樓體、建筑，博物館、藝術(shù)中心。但是，申請(qǐng)本科時(shí)，項(xiàng)目的尺度和項(xiàng)目的專業(yè)度不是學(xué)校衡量一本優(yōu)秀作品集的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榇蟪叨鹊慕ㄖ?xiàng)目和項(xiàng)目的專業(yè)度是本科階段學(xué)校需要培養(yǎng)你之后，你能達(dá)到的長(zhǎng)期目標(biāo)，不是必備的敲門磚。

所以基于這個(gè)原則，一本抓人眼球的作品集一定是豐富的，充實(shí)的和具有實(shí)驗(yàn)性的。這些項(xiàng)目要充分體現(xiàn)出你的探索能力、邏輯思維和對(duì)專業(yè)的熱愛。

我們來看一下學(xué)校官網(wǎng)上優(yōu)秀學(xué)生的作品。

像這個(gè)同學(xué)做了一個(gè)map design研究，這個(gè)研究從Ithaca島開始，通過記錄周邊的建筑、景觀、路線以及足跡，用各種記錄方式把它們整理成冊(cè)，形成一個(gè)視覺化、觸覺化的map。

這些記錄方式非常多元，可以看到有printmaking、color drawing、photography等等。

這個(gè)項(xiàng)目沒有建筑體，沒有模型，只是一種觀察與記錄的成果，但是這個(gè)觀察方式與結(jié)果對(duì)學(xué)習(xí)建筑學(xué)是非常好的一個(gè)方式，也是大家必須掌握的能力。它的結(jié)果呈現(xiàn)就很深刻，有趣和豐富。這就是一個(gè)好的項(xiàng)目。

我們申請(qǐng)的時(shí)候可以放一到兩個(gè)這樣的項(xiàng)目，水平就會(huì)跟別人不太一樣。它展現(xiàn)出了你的觀察能力和介入能力，以及對(duì)不同媒介的應(yīng)用能力。

有些項(xiàng)目是體現(xiàn)你對(duì)建筑的設(shè)計(jì)的熱愛的，可以從某個(gè)課題為出發(fā)點(diǎn)去研究，做以手工模型、電腦制圖為表達(dá)結(jié)果的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，展示你對(duì)于主題的研究過程、分析、觀察與推理，我舉個(gè)例子。

像這個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)在叢林中，半山坡上的小住宅。

為什么做成這種形制呢？原來出挑的部分是為了更好的觀測(cè)野生動(dòng)物，有更好的景觀。

這個(gè)項(xiàng)目就有繪圖的表達(dá)，也有建筑模型，相對(duì)來說是比較完整的。在做這個(gè)建筑的設(shè)計(jì)的項(xiàng)目時(shí)候，還可以加入更多的sketch的過程，和前期調(diào)研的過程。

以上我舉例子的這些項(xiàng)目類型是跟建筑設(shè)計(jì)高度相關(guān)的，在一本作品集當(dāng)中，可以作為作品的重點(diǎn)去制作。通過這些項(xiàng)目向招生官呈現(xiàn)你對(duì)于建筑與空間的認(rèn)知、思維與邏輯、觀察力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)潛力會(huì)非常吸睛和具備說服力。這樣的一本建筑作品集就是招生官比較喜歡看到的。

申請(qǐng)本科的時(shí)候看中學(xué)生作品的實(shí)踐性和潛力，那么研究生申請(qǐng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容中，項(xiàng)目研究?jī)r(jià)值和批判性思維的表達(dá)和思考會(huì)是招生官比較想看到的，所以作品集當(dāng)中每個(gè)項(xiàng)目的邏輯性和圖面表達(dá)就會(huì)非常重要。

大量的分析圖、模型推敲和數(shù)字化技巧會(huì)是衡量個(gè)人研究能力的一個(gè)參考（數(shù)字化技巧就是我們所說的一些建模能力。嘗試用一些參數(shù)化的手段去完成你的項(xiàng)目，是衡量你個(gè)人建筑研究能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是國(guó)內(nèi)的學(xué)生申請(qǐng)研究生階段需要重點(diǎn)去做的一個(gè)部分）。

國(guó)內(nèi)的同學(xué)思維固化，很難跳出來再?gòu)母鞣矫嫣剿鹘ㄖ目赡苄?。而?guó)外更diversity的學(xué)術(shù)環(huán)境中需要用更加廣闊的視野去看待一個(gè)課題，老師希望從作品集里看到更多元化的研究方式作用于建筑當(dāng)中。你會(huì)看到他們研究body，fabrication，bones，urban matters等等。我們會(huì)在下一期的art talk中繼續(xù)分享這方面的信息。