本期 沐沐老師 就會對“海外建筑學(xué)研究生”這個名頭進(jìn)行深度解讀。建筑學(xué)深造值不值？學(xué)什么？學(xué)幾年？有沒有含金量？之后就業(yè)前景如何？一起來看！
縱觀所有高等院校的教育質(zhì)量來看，在海外讀本科+研究生這樣的文憑無疑是最“能打”的。如果在海外讀本科，那家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)是不小的，所以很多人會選擇在國內(nèi)讀完本科，之后有機(jī)會再去國外讀研究生。更何況像建筑學(xué)這樣綜合的專業(yè)學(xué)科，它需要學(xué)生有眼界，需要學(xué)生敢于創(chuàng)新，需要有一片沃土充分發(fā)揮才智。因此，在海外院校進(jìn)修一定對建筑師的職業(yè)生涯有著至關(guān)重要的影響。
這次沐沐老師就會對“海外建筑學(xué)研究生”這個名頭進(jìn)行深度解讀。建筑學(xué)深造值不值？學(xué)什么？學(xué)幾年？有沒有含金量？之后就業(yè)前景如何？一起來看！
學(xué)位/學(xué)制解析
首先，我們來了解一下國外建筑專業(yè)碩士課程的情況。美國建筑學(xué)本科分為兩種，一種是4年制的，一種是5年制的。與之相對應(yīng)的碩士課程，一般就是3年制和2年制，就是4加3或者是5加2。
第一種，3年制的建筑碩士英文叫professional degree。
就是我們說的M.Arch I。professional degree是為非建筑專業(yè)學(xué)生設(shè)置的，一般是三年完成。如果國內(nèi)的學(xué)位是非建筑類課程的學(xué)位，比如園林、景觀、規(guī)劃、土木等等其他專業(yè)，不是5年制的建筑本科這樣的背景去提交申請，學(xué)校會根據(jù)你的背景給offer，可能是給3年的professional degree。
第二種就是post-professional degree，就是M.Arch II。
拿到這個學(xué)位offer的要求是有國內(nèi)五年的建筑學(xué)本科背景或者是美國學(xué)校自己的四年制建筑學(xué)本科畢業(yè)。因為美國的本科有兩種，一種4年，一種5年。賓大、Rice都是四年本科制的建筑學(xué)專業(yè)，碩士offer也是給這個兩年的。
國內(nèi)五年制的建筑學(xué)本科畢業(yè)生大都申請post-professional degree，兩年的。但是國內(nèi)有一個bug，國內(nèi)的建筑學(xué)體系和美國的認(rèn)證體系不同，你申請的時候也會出現(xiàn)符合2年制碩士，學(xué)校卻給了3年的offer的情況。
這可能跟你的本科學(xué)校有關(guān)，還有學(xué)校對你學(xué)歷背景的判定有關(guān)?；蛘吣銈儗W(xué)校雖然是五年的建筑學(xué)學(xué)士，但是你拿到的是工科學(xué)位。這樣的話，美國那邊不太認(rèn)，然后可能給你三年的碩士offer，這樣的情況也是有的。
還有一種美國一年制的碩士，這種碩士學(xué)位比較少。
比如有些Msc Architectural Technology，偏重數(shù)字化建造方向的課程Design and Computation， Architecture and Urbanism。哥大就有這種一年制的景觀，就是針對某一個研究課題來設(shè)置的。
之前有同學(xué)去申請的時候，收到過一年制的碩士的面試。在面試過程中，對方學(xué)校問學(xué)生，我們學(xué)校這個項目一年的課題研究方向是什么什么方向，你感不感興趣這樣的問題。這種offer的項目針對性比較強(qiáng)，它研究的課題你感興趣的話，那就給你發(fā)offer。如果你覺得這個時間太短，或者你覺得這個課題的研究方向你不是很喜歡，那可能就不給了。
還有一種學(xué)位給的是Master of Science。
比如建筑史(History)、建筑藝術(shù)理論和批評(Theory and Criticism of Architecture and Art)。偏理論方向，基本不需要提供作品集，但一般要求writing sample。
其實學(xué)校的招生頁面都會有每一個專業(yè)的課程設(shè)置，以及它給的學(xué)位是什么樣的。我覺得學(xué)位的名稱對國內(nèi)的學(xué)生影響不大，可能就是課題不太一樣，課程不太一樣。
英國的建筑學(xué)碩士學(xué)制分1年和2年。
和美國一樣，英國有自己的建筑師學(xué)會體系認(rèn)證RIBA。在RIBA的體系中，建筑學(xué)本科（part1）是3年，碩士（part2）是2年。也就是說你的本科只有在英國讀，先拿到RIBA Part I認(rèn)證，實習(xí)1年，再經(jīng)過2年的建筑研究生學(xué)習(xí)，畢業(yè)才能拿到RIBA Part II。
RIBA是針對英國本國建筑教學(xué)體系所設(shè)置的一種培養(yǎng)系統(tǒng)，有人統(tǒng)計，拿RIBA Part II的平均時間是7年。所以國內(nèi)讀的建筑本科不屬于英國RIBA體系，并不被認(rèn)可。
針對國際生的建筑學(xué)研究生課程是1年制的Architectural Design，學(xué)位給的是MA\MSc\ MRes\MPhil。不是說我們中國學(xué)生就沒法申part2的課程，只是需要面試，需要申請者有很強(qiáng)的背景和多年的從業(yè)經(jīng)驗，這個錄取率是非常低的。
英國的1年制跟2年制的碩士課程，課程設(shè)置和研究方向會不會差別很大？挺大的。1年制的課程時間比較短，研究方向比較多元化，跟part2的課程是完全不一樣的。
1年制的課程班級里面都是國際生，有中國，日本，韓國各個國家學(xué)生，學(xué)校也是想利用國際生的優(yōu)勢。這個課程的研究方向會比較具備實驗性，批判性，更像是用一種實驗性思維去討論建筑學(xué)。研究手段也比較多元，學(xué)校會設(shè)置很多的studio，實際上我們國際生去申請的話，多數(shù)會被分到這種參數(shù)化的studio去做前沿性的研究。
part2的課程，因為是針對本國學(xué)生的，所以相對來講能稍微接地氣一點。
歐洲和澳洲的建筑研究生一般是兩年。
澳洲的建筑學(xué)學(xué)制有點像英國，也是3+2。申請澳洲研究生的好處就是無論你是本國學(xué)生還是國際生，都是兩年，不會像英國這樣分開，而且澳洲建筑學(xué)和景觀專業(yè)是移民專業(yè)，所以近幾年去澳洲讀建筑的非常多。
歐洲和澳洲的研究生課程2年的學(xué)習(xí)時間還是比較充裕的，很適合在讀書期間接觸到實習(xí)或者其他產(chǎn)業(yè)相關(guān)的工作。
無論是美國、英澳和歐洲，各個院校在研究生階段的課程具體內(nèi)容上都各不相同，但是大體而言，核心課程都是圍繞著環(huán)境（建筑和環(huán)境、景觀）、城市（城市歷史、城市規(guī)劃）、建筑史（美術(shù)史、人文史）和理論（建筑構(gòu)造、建筑理論和建筑材料）、技術(shù)（建筑施工、建筑法規(guī)）五大類而展開的。歐洲建筑學(xué)院課程還會學(xué)一點結(jié)構(gòu)力學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，社會學(xué)等。
一般美國和英澳的學(xué)校會有studio做參數(shù)化設(shè)計的研究方向，比如哥大、sci-arc、GSD、UCL、AA、RMIT等。歐洲這類的studio少見，因為他們把參數(shù)化被認(rèn)為是技術(shù)手段，比較難說服教授。
我建議同學(xué)們要根據(jù)自己的喜好和感興趣的研究方向去準(zhǔn)備作品集，而不是去迎合學(xué)校。如果你不是對這方面感興趣，那你申請的時候沒有必要做參數(shù)化這方面的作品。可能你真的被分進(jìn)去的時候就沒有辦法了，肯定要去學(xué)編程，后期你不喜歡的話，熬過這一年是非常痛苦的。
以前我有學(xué)生在UCL，他們班一開始有100多個學(xué)生，實際上中途有30多個學(xué)生，近1/3的學(xué)生是退掉的。不是說他們學(xué)不好，可能就是因為他發(fā)現(xiàn)進(jìn)去以后，他并不是很喜歡這個工作室的研究方向，所以他就退掉了。留下來的大部分同學(xué)比較艱難地學(xué)完了這段課程。所以，大家不要盲目地為了一些名校的頭銜去這所學(xué)校，國外學(xué)校資源都挺好的，關(guān)鍵是要看自己。
作品集創(chuàng)作思路
什么類型的作品更受招生官的青睞？
國外的建筑院校比較注重學(xué)生的多元化，鼓勵來自不同專業(yè)的學(xué)生從各自獨特的角度闡述對建筑的認(rèn)識，進(jìn)而可以從不同角度探索建筑的設(shè)計。
所以對于建筑研究生的申請者來說，作品集的重點是將自己對建筑設(shè)計的思考的獨特之處展示給招生官，并且通過作品展示出思考的邏輯思維、調(diào)研分析能力、和對設(shè)計的整個把控力。這一部分是申請的重中之重，也是國內(nèi)大學(xué)生在做設(shè)計的過程中欠缺和很容易忽略的步驟。
還有一點是國內(nèi)學(xué)生不是特別重視的部分，就是適當(dāng)?shù)氖止つＰ偷耐魄煤捅磉_(dá)。國外的招生官很喜歡看手工模型，我們國內(nèi)學(xué)生都挺不屑于做這個，覺得手工模型比較原始，更喜歡用數(shù)字手段來表達(dá)，用電腦做作圖。
實際你如果能花精力在你的設(shè)計當(dāng)中做一個非常詳細(xì)和龐大的手工模型的話，還是比較加分的，尤其是申請美國和英國的同學(xué)。
作品集準(zhǔn)備流程
基于這樣的思路，那么落實到作品集中的工作大概是什么樣的呢？
首先，確定自己作品集的一個基調(diào)，試圖從中梳理出一條結(jié)構(gòu)線。
這個結(jié)構(gòu)線可以是項目類型，尺度，研究性等的框架，也可以是一個通篇的作品集理念。這個通篇的作品的理念，就是你這作品集里所有項目的一個宗旨，你這幾個項目是在這樣一個宗旨下衍生出來的，涉及不同的領(lǐng)域而展示出了一些設(shè)計作品。
確定了思路框架之后，根據(jù)這個框架去篩選適合的項目。
在這個籌備過程當(dāng)中，可以看看已經(jīng)申請上的學(xué)長學(xué)姐的作品，這類資源網(wǎng)上很多，是會提供一些幫助的。在確定好框架后，就可以開始著手做項目了。一般每個項目工作流的時間控制最好在2個月以內(nèi)，根據(jù)項目的權(quán)重適當(dāng)分配時間。
項目思路
整個框架搭建完了以后就要開始著手做項目了。做項目的思路都是差不多的，有這么幾點流程，我來總結(jié)一下。
首先，確定好你這個項目的研究課題。
因為招生官每天要看大量的作品集，一天就幾十份上百份。如果在項目一開始就沒有陳述清楚議題以及研究它的意義，那并不會吸引招生官繼續(xù)看下去的，要注意這個課題和標(biāo)題的區(qū)別。
我們在每個項目的一開始會先陳述這個項目的課題、研究價值、項目類型、尺度、個人項目還是小組項目等。你要注意課題要在一開始就要表達(dá)清楚清楚，言簡意賅地把它先說出來。要注意我說的這個課題不是標(biāo)題，要注意這個課題跟標(biāo)題的區(qū)別。
在首頁，我們要陳述除了課題之外，還有這個項目的研究價值，包括項目類型，項目的尺度，是個人項目還是小組項目。這個項目概述都可以在每個作品的一開始就羅列出來，我發(fā)兩張圖，大家可以看一下。
這是以前的學(xué)生作品集兩個項目的首頁。第一個項目，這個同學(xué)做的是戰(zhàn)爭博物館的設(shè)計。首頁就強(qiáng)調(diào)了這個博物館的題材和概念，以及重點要解決的問題。第二個項目是一個農(nóng)業(yè)與工業(yè)相結(jié)合的一個村落改造的一個項目。
當(dāng)然，每個項目首頁的這種陳述方式，每個人的風(fēng)格，包括想要表達(dá)的形式可以不同，但是基本上我上面提到的這幾點內(nèi)容最好還是要在一開始的時候就說清楚，這樣會比較好。
我們完成了第一步之后，第二步開始就是集中深入探討課題，并提出想法，也就是我們說的設(shè)計前期。很多大學(xué)的本科階段項目重點還是后期（平立剖，節(jié)點，建模和效果圖），對于前期的項目課題和調(diào)研分析并不是特別重視。
或者是步驟有，但是方法不對，我見過很多同學(xué)的項目，大體瀏覽下貌似步驟都在，但是細(xì)看內(nèi)容，很多是無效的分析。或者說是一帶而過，湊圖面的，跟后續(xù)設(shè)計關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，也沒有辦法通過這些分析圖去了解你的設(shè)計思路，信息比較零散。
其實調(diào)研階段是多方收集信息的階段，會有很多因素（歷史、人文、場地、自然等）影響后續(xù)的設(shè)計，而我們要做的工作是從這些信息和數(shù)據(jù)中找到暗含的切入點，從而發(fā)展出后續(xù)的設(shè)計。所以分析的階段更像是一個做減法的過程，只保留對后續(xù)設(shè)計有用的分析圖。
我們看一個案例，是我以前的一個學(xué)生在做作品集之前做的學(xué)校的項目。其中兩頁抽出來，看一下你們是不是現(xiàn)在也處在這個階段。
這個是以前一位同學(xué)的學(xué)校作業(yè)，做的是上海陸家嘴改造規(guī)劃項目，是小組作業(yè)。小組作業(yè)共享了這些前期調(diào)研內(nèi)容，商圈背景、經(jīng)濟(jì)、人口、產(chǎn)業(yè)等，這只是一部分。他們做了好多頁內(nèi)容，對這個陸家嘴這個商圈的背景，包括經(jīng)濟(jì)，人口，產(chǎn)業(yè)等等，自然地理這些全都做了很多的分析。
小組討論的設(shè)計方案是打造陸家嘴10分鐘共融圈。重新規(guī)劃陸家嘴的居民區(qū)，商圈，公共綠地，道路，交通這些，希望居民十分鐘就可以有自己的生活圈子。
討論后才發(fā)現(xiàn)，設(shè)計策略其實很好，但是這兩頁的信息是非常雜亂無章的，很多數(shù)據(jù)和信息指向性不明確。所以在這里對圖標(biāo)進(jìn)行一個篩選和整合，最后圖面效果是這樣的。
我摘了兩頁出來，對前面這些雜亂的信息進(jìn)行了一些刪減，只保留對后面的這個設(shè)計圖的有用的分析。
這個過程可能很痛苦可它是必須克服的一個困難。只有明確這一步，后續(xù)的設(shè)計方案才能變得更有說服力。我再發(fā)兩張分析圖做得還算不錯的一個學(xué)生項目。
這兩張是一個農(nóng)業(yè)與工業(yè)結(jié)合村落改造的項目，根據(jù)項目研究課題復(fù)興荒村而做的前期調(diào)研。從村里演變史開始進(jìn)行研究，找出村落衰敗的原因，基于這個原因而確定的設(shè)計理念是從河對岸的生態(tài)農(nóng)業(yè)開始，激活生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，利用水陸的運(yùn)輸效應(yīng)所帶來的部分經(jīng)濟(jì)利益，從而帶動本村的新型的集生產(chǎn)、加工、旅游一體的復(fù)興模式。她做的是一個產(chǎn)業(yè)模式的研究，以荒村為模型去研究，這樣的模式是可以復(fù)制到其他村落里面去的。
因為項目不同，做分析圖的出發(fā)點也是不同的，所以分析圖起到整個項目承上啟下的作用。pinterest上很多分析圖大家也可以去做個分類和參考，盡量可以做到用最少的圖片數(shù)量，去表達(dá)最多的信息量。
第三點，設(shè)計與表達(dá)。
我們國內(nèi)的學(xué)生對這個再熟悉不過了。國內(nèi)的學(xué)生設(shè)計能力都是挺好的，大家這點要自信。我們跟國外的學(xué)生差別可能是我們在表達(dá)我們的設(shè)計的時候，就像你們說的——“有點土”，就是圖面效果不是特別好。
其實這個階段，招生官會更注重設(shè)計的合理性和針對性。當(dāng)然，我們所擔(dān)憂的圖面效果也重要，但是我們可以盡量去優(yōu)化自己的這個效果，不要花太多精力在這上面。
國外院校對于設(shè)計的表達(dá)容忍度很寬泛，就是說他們可以接受多元化的表達(dá)。無論是渲染、線框、實體模型包括這幾年主流的插畫風(fēng)出圖其實都可以，甚至如果設(shè)計做得豐富深入，白模加光影都可以。
國內(nèi)有很多同學(xué)問我出圖風(fēng)格的問題，這個沒有那么重要，自始至終保持自己的風(fēng)格就好，不需要特別為了某種討喜風(fēng)格強(qiáng)行改變自己，設(shè)計本身才是最重要的?，F(xiàn)在純總平、平面圖的表達(dá)方式會變成軸測和剖透視的方式，更加直觀。
我發(fā)幾張比較有代表性的圖片。單色加線框的，還有平靜主義這種風(fēng)格，還有黑白灰的，也有做的特別插畫，特別少女風(fēng)的這些東西，這個按照你自己的喜好去選擇就好。
最后一點，版式優(yōu)化。
作品的版式原則是清晰有條理并且具觀賞性。并不是圖越多，版面撐地越滿越好。將想要表達(dá)的設(shè)計重點（軸測、剖透視、優(yōu)秀的平面、綜合分析圖等）放大表達(dá)，其他輔助性分析圖表按照重要程度縮小排整齊即可。
整本作品集的項目排列按照項目的權(quán)重，重點項目做得深入的、完整的往前放，小項目往后放，其他輔助性項目放在最后，不要把過多時間糾結(jié)在輔助性項目。
我放幾張排版大家看一下。不是說排得越滿越好，可以適當(dāng)?shù)牧糇鲆恍┝舭住?/span>
就業(yè)方向
建筑學(xué)碩士畢業(yè)之后，就業(yè)的范圍是非常寬的，美國澳洲和歐洲對待建筑畢業(yè)生比較友好，友好程度根據(jù)這個國家的政府建設(shè)政策有關(guān)。
像澳洲，大片土地需要興建改造，所以就會提供很多就業(yè)機(jī)會，美國也是，畢業(yè)之后還是可以找到工作的。學(xué)建筑學(xué)除了建筑事務(wù)所做建筑設(shè)計外，也有很多建筑師從事室內(nèi)設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、動畫場景設(shè)計等，方向非常多元，也有繼續(xù)深造留校當(dāng)導(dǎo)師的。
無論留著國外還是回國就業(yè)都可以，機(jī)會還是很多，也有做規(guī)劃和景觀的。我以前的一個學(xué)生在校期間就對動畫場景感興趣，畢業(yè)就去動畫公司當(dāng)場景建模師了，薪水也很高。
還有個職位在國外發(fā)展很成熟，但是國內(nèi)比較少或者只有大公司才有的職位是設(shè)計咨詢，它可以給客提供建筑方面的項目咨詢服務(wù)、策劃等。所以除了設(shè)計類方向，還有咨詢管理方向，就看你自己在工作當(dāng)中的體驗和感興趣的發(fā)展方向了。
