很多同學(xué)是不是有這樣的疑問：我本科就是這個專業(yè)的平時作業(yè)和畢業(yè)設(shè)計可以直接用來申請嗎？通常老師都是不建議這樣做的：大多國內(nèi)本科作業(yè)都不適用作為作品集項目。那么，對于國外院校，優(yōu)秀作品集項目需要具備哪些內(nèi)容呢？
一個特別常見的問題：
我本科就是這個專業(yè)的
平時作業(yè)和畢業(yè)設(shè)計
可以直接用來申請嗎？
通常老師都是不建議這樣做的：大多國內(nèi)本科作業(yè)都不適用作為作品集項目。
因為國內(nèi)本科作業(yè)通常是針對某個階段、某門課程的學(xué)習(xí)成果，碎片化課程模式讓作業(yè)也呈碎片化，不是完整項目。而作品集并不是作業(yè)的簡單重組和堆砌，它有自己的設(shè)計體系，流程和完整性，包括前期準(zhǔn)備和鋪墊，為作品集做的研究和調(diào)查。在學(xué)校和考官看來，這樣的作品可以表現(xiàn)出整個作品創(chuàng)作的連續(xù)性，也可以從中看到學(xué)生更全面的想法。
絕大多數(shù)的同學(xué)在作品集的制作方面并沒有經(jīng)驗，且不了解作品集的審查方式，也很難通過一門一門的課自己總結(jié)出完整的設(shè)計思維。
但這種情況也并非絕對。
具備很強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)的同學(xué)，并且在校作品數(shù)量多、有潛力，恭喜你，在接下來十分緊迫的幾個月里，你的作品集可能還有救！
以建筑景觀為例，我們來看一個實例
2020年ACG鄭州校區(qū)獲錄康奈爾的WANG同學(xué)，她的作品集準(zhǔn)備時間就非常倉促，但本科就是學(xué)霸型選手，積累的作業(yè)素材蠻多，在時間不夠的情況下就和老師一起選出一些作業(yè)進(jìn)行修改重塑。
WANG同學(xué)項目三：Bamboo Village
作業(yè)原型是竹子單體建筑，以此為靈感來源，最終將原先的單體經(jīng)過組合重構(gòu)，構(gòu)成巨大的人類居住群落，以適應(yīng)地震多發(fā)區(qū)域建造。
在老師幫助下重新展開了調(diào)研、創(chuàng)意發(fā)展、設(shè)計圖紙、材料實驗、建模排版等。
通過項目完善，她對城市的功能性、生態(tài)性以及城市空間構(gòu)成的邏輯理性都有了全新的認(rèn)知，可以說完全跳出了之前僅僅從單體及形式層面認(rèn)知空間設(shè)計的范疇。
一般來說，國內(nèi)外在進(jìn)行具體的建筑項目設(shè)計之前，都需要一定的前提和設(shè)定，國外稱之為Brief，國內(nèi)稱為任務(wù)書，但兩者卻有著本質(zhì)區(qū)別：
國外的Brief更像是個Intro，去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行項目設(shè)計，院校并不會對功能、面積等方面做出過于具體的要求，需要學(xué)生能在設(shè)計中論證與完善自己的設(shè)計邏輯。
而國內(nèi)的建筑設(shè)計更像是一個任務(wù)，具體表現(xiàn)在任務(wù)書中，便是對地點，功能，面積，指標(biāo)等方面的做出明確而具體的要求，這種在功能、平面、面積的排列組合中不斷重復(fù)的設(shè)計模式，使學(xué)生在提高排布效率的同時，也喪失了對于建筑邏輯和概念的深入思考。
國內(nèi)大部分建筑景觀專業(yè)的同學(xué)們比較熟悉的模式是，下發(fā)任務(wù)→出草圖→出平面→建模型→排版收尾，并在兩到三周的時間內(nèi)完成。在某種程度上來說，這種模式也導(dǎo)致對于Research本身的不重注。
但對于國外院校，優(yōu)秀作品集項目需要具備哪些內(nèi)容呢？
關(guān)鍵詞：完整、設(shè)計思路
如果時間確實來不及，大家可以根據(jù)以下內(nèi)容適當(dāng)選取現(xiàn)有作品回爐重造，友情提示：其實和重新做比，改造作業(yè)依然是個大工程。
關(guān)鍵點一：Research
Research是使建筑與環(huán)境發(fā)生關(guān)系所需要邁出的第一步，也是國外考官審核作品集最重要的一步。設(shè)計項目的原創(chuàng)性以及獨特性至關(guān)重要，這就要求同學(xué)們的調(diào)研分析水平不能只停留在從網(wǎng)上下載圖片，并直接照搬設(shè)計主體物外形的階段。在調(diào)研階段，同學(xué)們應(yīng)至少具備通過不同的方式收集一手資料且擁有對其進(jìn)行歸類總結(jié)并提取主要元素的能力。
ACG鄭州-L同學(xué)- Up and down
一般來說，建筑作品集的Research會分成幾個階段：
1、前期（資料調(diào)研階段）
地圖分析：
區(qū)域位置關(guān)系-場地位置、區(qū)域環(huán)境尺度特點、場地尺度特點；
區(qū)域交通關(guān)系-主要道路分布、公共交通分布等；
自然景觀特征-水文、土壤、如：公園、綠地、河流等；
功能性用地特征-商業(yè)、學(xué)校、居住等
網(wǎng)絡(luò)資料&文獻(xiàn)檔案：
區(qū)域歷史人文特征-歷史人文、建筑形制、生活特色、節(jié)日等
區(qū)域歷史環(huán)境變遷-不同年代地圖之用地變遷、區(qū)域發(fā)展軌跡等
區(qū)域歷史問題&矛盾-經(jīng)濟(jì)、政治、治安、環(huán)境衛(wèi)生等、
區(qū)域氣候條件-日照、氣溫、天氣、降水、地下水、風(fēng)等
區(qū)域現(xiàn)狀人文特征-習(xí)俗、特色、節(jié)日
區(qū)域行政數(shù)據(jù)-人口、行政區(qū)、產(chǎn)業(yè)構(gòu)成等 市政基礎(chǔ)設(shè)施 能源供給、用水供給等
區(qū)域建筑環(huán)境特征-地標(biāo)性建筑、建筑年代風(fēng)格、公關(guān)空間形制
其他-與場地有關(guān)的信息
ACG鄭州-R同學(xué)-New and Old
2、中期（現(xiàn)場調(diào)研）
拍照、觀察、體驗、記錄：
區(qū)域位置關(guān)系體驗-如何達(dá)到、沿途、宏觀、跨區(qū)域等體驗特質(zhì)
區(qū)域交通特征-公共交通形式、節(jié)點、站點等現(xiàn)狀體驗
自然景觀體驗特征-自然景觀環(huán)境尺度、密度、體感、氣氛等
場地周邊用地特征-體驗、記錄區(qū)域內(nèi)建筑功能以及生活在區(qū)域內(nèi)的人群活動習(xí)慣
場地周邊公共環(huán)境中人的活動特征-公共空間種類以及人對公共空間的態(tài)度和使用方式
場地地形特征-場地及周邊地質(zhì)、地形、地貌等
場地及周邊區(qū)域動植物特征-動植物種類及生長狀況
場地現(xiàn)狀建筑與場地體驗關(guān)系-現(xiàn)狀建筑物體量、功能、立面形式、周邊公共空間體驗
現(xiàn)狀存在的問題和矛盾-人對于區(qū)域中功能、體驗的需求得不到滿足、環(huán)境污染等
其他-建筑物細(xì)節(jié)、材料特質(zhì)、偶發(fā)事件
訪談
針對場地使用者-針對使用者的感受感受、如公共空間的氣氛、建筑在區(qū)域內(nèi)的角色和姿態(tài)等
3、后期（資料整理及分析）
數(shù)據(jù)整理-圖表
訪談?wù)?/span>-訪談記錄、數(shù)據(jù)、問題
分析圖制作-區(qū)位、交通、功能、人流線、活動等
場地模型制作-將場地的物理特質(zhì)以模型的形式展現(xiàn)
關(guān)鍵點二：概念設(shè)計
這一步?jīng)Q定了設(shè)計方向，根據(jù)前面的調(diào)研結(jié)果和自己的獨立思考，抽象出概念的雛形。之所以沒把概念設(shè)計放在第一步，是因為很多同學(xué)容易把設(shè)計選題放得太大，一上來就要解決全人類的居住困難問題、青年的社區(qū)問題，那里還有一大堆政策問題好么，設(shè)計選題可以因小見大，解決了當(dāng)?shù)氐膯栴}，順便表達(dá)了你的設(shè)計情懷。
ACG鄭州-L同學(xué)-Up and down
1、創(chuàng)意發(fā)展
頭腦風(fēng)暴-關(guān)系匯總、重組、創(chuàng)建新聯(lián)系、發(fā)展設(shè)計的主題、設(shè)計概念。
通過不同的表現(xiàn)形式將自己的設(shè)計理念通過視覺化的方式表達(dá)出來，常用形式有拼貼、創(chuàng)意繪畫等，但在國內(nèi)很多同學(xué)的設(shè)計創(chuàng)作中幾乎是沒有這一部分的。如果作業(yè)中這個部分做的不夠好，那么只要你的作品具備前期的完整調(diào)研內(nèi)容、設(shè)計圖、材料實驗和最終成品，同學(xué)們就可以針對性的再去完善這部分。
2、設(shè)計轉(zhuǎn)化 - 設(shè)計草圖
無形的設(shè)計創(chuàng)意如何被轉(zhuǎn)化成二維的設(shè)計草圖是很多同學(xué)創(chuàng)作時的難點。此時我們的設(shè)計形態(tài)并不再只是那些極為寫實的形態(tài)，它應(yīng)該是在能精準(zhǔn)的表現(xiàn)設(shè)計主題的前提下有各種不同的可能性，同時還需要考慮它的功能性與主題之間的關(guān)系。設(shè)計草圖的繪制應(yīng)該是一個延續(xù)發(fā)展不斷優(yōu)化的過程，而不是草草的畫幾個設(shè)計圖就能敲定最終形態(tài)的。
因此同學(xué)們需要檢查一下自己的作業(yè)形態(tài)是否通過不斷繪制草圖優(yōu)化得來，而非心血來潮隨意涂鴉抑或者只是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖片隨筆畫出。如果是后者，那么在設(shè)計轉(zhuǎn)化這一環(huán)節(jié)是不夠完善的，還需要再重新補(bǔ)充更多演變過程圖。
PS：思考的過程也是設(shè)計的過程，記得保存變化中的設(shè)計草圖和草模，考官會非常樂于看到你在設(shè)計思維上的進(jìn)步噠。
3、材料實驗以及模型制作
大多數(shù)同學(xué)都是在繪制好草圖后直接就敲定建模了，希望同學(xué)們能夠重視一部分，在項目創(chuàng)作中，這一環(huán)節(jié)能夠幫助同學(xué)們找到最適合設(shè)計主題的材料，同時還能幫助大家驗證做繪制的設(shè)計方案能否被實現(xiàn)，它所呈現(xiàn)的效果是否符合預(yù)期等等。
ACG鄭州-L同學(xué)-Up and down
關(guān)鍵點三：設(shè)計表達(dá)
接下來是設(shè)計表達(dá)， 不多說，軟件+手繪都是必備。前兩部比較踏實的同學(xué)，在平立剖、分析圖、軸測圖的制作中也比較順暢，效果圖是個難點也沒有捷徑，該渲就渲，該P就P。
推薦教程：
設(shè)計教程 Photoshop - 我的建筑圖像日志
插畫風(fēng)格 Urban Abstract Illustration
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ACG鄭州-R同學(xué)- City Slice
關(guān)鍵點四：整體排版
得排版者得天下。其實會建議時間緊的同學(xué)們把排版放在第一步，把排版的框架、要哪些圖都想好了，再做前面的圖，這樣一來比較容易控制風(fēng)格二來比較容易控制時間。（前面幾個過程一定要記得多留圖）
以上四點是同學(xué)們本科作業(yè)能否轉(zhuǎn)化成作品集項目的關(guān)鍵，也是大多同學(xué)作業(yè)中最常見的缺失部分。同學(xué)們可以根據(jù)以上這些環(huán)節(jié)審查自己是否還有奮力一拼的可能。
