VR技術(shù)的新興與發(fā)展為如今的各行各業(yè)注入了新的活力，現(xiàn)如今建筑設(shè)計(jì)，空間設(shè)計(jì)以及交互設(shè)計(jì)三者息息相關(guān)。傳統(tǒng)意義上的建筑設(shè)計(jì)，已經(jīng)無法從圖紙層面來滿足設(shè)計(jì)師的需要了。如果將VR同建筑設(shè)計(jì)相結(jié)合又會發(fā)生怎樣的內(nèi)容呢？
人們通過感官來認(rèn)知周圍的世界，去識別與學(xué)習(xí)，以建立對真實(shí)的理解。而當(dāng)我們的認(rèn)知可以交由計(jì)算機(jī)托管，我們是否可以感知到不一樣的空間狀態(tài)和空間使用方式呢？
在當(dāng)下物理空間越來越緊張、人口密度越來越高的背景下，是否可以借助虛擬／混合／增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的技術(shù)，來拓展我們對于空間的使用方式、利用效率和認(rèn)知方法，是我們十分感興趣的課題。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有如下3個特征
沉浸感（Immersion）
是指利用計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的三維立體圖像，讓人置身于一種虛擬環(huán)境中，就像在真實(shí)的客觀世界中一樣，能給人一種身臨其境的感覺；
交互性（Interaction）
在計(jì)算機(jī)生成的這種虛擬環(huán)境中，人們可以利用一些傳感設(shè)備進(jìn)行交互，感覺就像是在真實(shí)客觀世界中一樣，比如：當(dāng)用戶用手去抓取虛擬環(huán)境中的物體時，手就有握東西的感覺，而且可感覺到物體的重量；
想象性（Imagination）
虛擬環(huán)境可使用戶沉浸其中并且獲取新的知識，提高感性和理性認(rèn)識，從而使用戶深化概念和萌發(fā)新的聯(lián)想，因而可以說，虛擬現(xiàn)實(shí)可以啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維。
虛擬現(xiàn)實(shí)的到來，使用戶可以在有限的物理空間內(nèi)獲得更大空間尺度的虛擬體驗(yàn)。但因?yàn)槲锢砜臻g的限制，為了連接有限的物理空間和更大的虛擬空間，非真實(shí)的行走交互方式被普遍使用。
比如使用手柄移動，或使用類跑步機(jī)式機(jī)械裝置移動的方法。這些替代方法迫使我們放棄自然行走的方式而去適應(yīng)新的移動交互，并不能夠提供自然且連續(xù)的沉浸體驗(yàn)。
項(xiàng)目背景
VR技術(shù)的新興與發(fā)展為如今的各行各業(yè)注入了新的活力，現(xiàn)如今建筑設(shè)計(jì)，空間設(shè)計(jì)以及交互設(shè)計(jì)三者息息相關(guān)。傳統(tǒng)意義上的建筑設(shè)計(jì)，已經(jīng)無法從圖紙層面來滿足設(shè)計(jì)師的需要了。如果將VR同建筑設(shè)計(jì)相結(jié)合又會發(fā)生怎樣的內(nèi)容呢？
在一個限定空間內(nèi)（4mX4m）我們需要先設(shè)計(jì)這個空間的場景內(nèi)容（Scenario），構(gòu)思和理解這個Cube空間內(nèi)會有怎樣的敘事性（Architecture Narrative）。
通過Nurbs建模軟件來細(xì)化這個場景的內(nèi)容，所有的建模產(chǎn)出將統(tǒng)一導(dǎo)入到Unity軟件中來進(jìn)行深化，并最終以VR的模式產(chǎn)出。
導(dǎo)師背景
陳老師
建筑專業(yè)導(dǎo)師
倫敦大學(xué)巴特萊特建筑學(xué)院 碩士
Chen作為建筑師曾在 Arep（法國鐵路公司） 及北京建筑設(shè)計(jì)研究院擔(dān)任副主創(chuàng)設(shè)計(jì)師。他曾參與過北京大型公建項(xiàng)目，住宅項(xiàng)目和城市設(shè)計(jì)，并對軌道交通TOD的設(shè)計(jì)于研究有一定的見解。
設(shè)計(jì)項(xiàng)目北新橋機(jī)場線一體化項(xiàng)目，和北京 CBD28 號線廣渠東路站項(xiàng)目，榮獲北京市優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目獎。主持項(xiàng)目安陽示范區(qū)生態(tài)走廊項(xiàng)目已完工，并榮獲北京市城市規(guī)劃協(xié)會三等獎。上海青年建筑師設(shè)計(jì)競賽優(yōu)秀獎獲得者。
學(xué)術(shù)項(xiàng)目曾參展米蘭設(shè)計(jì)周，倫敦設(shè)計(jì)周，同時被引用于歐洲著名雜志AD并最終收藏于法國 Pompidou Centre 以及其名下年鑒 Coder le Monde。
導(dǎo)師作品
曾指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)作品，并成功申請英國 AA，UCL，Bath，Manchester School of Architecture 以及香港大學(xué)，香港中文大學(xué)。
鄒老師
純藝?yán)L畫裝置交互導(dǎo)師
英國皇家藝術(shù)學(xué)院 純藝碩士
鄒老師在南藝求學(xué)時，師從毛焰，陳世和等大家。目前研究課題是虛擬現(xiàn)實(shí)與混合現(xiàn)實(shí)，主攻當(dāng)代藝術(shù)，裝置機(jī)器學(xué)習(xí)和藝術(shù)之間的關(guān)系。
在英國皇家藝術(shù)學(xué)院讀研究生期間，曾獲畢業(yè)十項(xiàng)全EXCELLENT，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于皇藝?yán)L畫專業(yè)，繪畫作品曾被國內(nèi)收藏。導(dǎo)師有獨(dú)立開發(fā)應(yīng)用程序的能力與經(jīng)驗(yàn)，目前是Steam, Apple, HTC Vive, Nvidia 應(yīng)用開發(fā)者。
導(dǎo)師VR作品
鄒老師熟悉英、美、澳、歐洲各個國家留學(xué)申請，擅長因材施教，針對不同性格的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃。
課程安排
招生對象
1. 建筑、景觀、城市等相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)背景，需要提升項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)能力的同學(xué)；
2. 正在準(zhǔn)備藝術(shù)留學(xué)，需要完成作品集項(xiàng)目的學(xué)生，用以展現(xiàn)邏輯思維和多維度的設(shè)計(jì)能力；
3. 需要提升課題設(shè)計(jì)或參加設(shè)計(jì)競賽的在校生，通過更充分的探索學(xué)習(xí)，提高在設(shè)計(jì)方面的綜合表達(dá)應(yīng)用；
4. 課程軟件及條件：學(xué)生需要有rhino的建?；A(chǔ)以及grasshopper的邏輯理解。軟件以Rhino/Grasshopper為主，Unity為輔。
項(xiàng)目收獲
空間場景渲染圖/部分分析圖/VR測試
項(xiàng)目大綱
1. 定制設(shè)計(jì)方向- 明確設(shè)計(jì)空間場景敘事性
2. 建筑模型設(shè)計(jì)與制作- Rhino nurbs建模
3. 空間節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì) - 明確細(xì)節(jié)與品質(zhì)
4. 深化設(shè)計(jì) - 導(dǎo)出mesh模型后進(jìn)入Unity進(jìn)行侵入式設(shè)計(jì)
5. 產(chǎn)出設(shè)計(jì)
項(xiàng)目課時：總授課24課時
項(xiàng)目班制
小班授課，4-6人（每2-3人一組）
根據(jù)報(bào)名情況，人滿即開課。
授課地點(diǎn)：ACG國際藝術(shù)教育蘇州校區(qū)
（蘇州市工業(yè)園區(qū)蘇州大道西8號中銀惠龍大廈802）
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